中班语言风在哪里教案反思


中班语言风在哪里教案反思

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中班语言风在哪里教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感,学习有表情地朗诵诗歌,并尝试创编,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看风在哪里教案吧 。
活动目标:
1.理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感 。
2.学习有表情地朗诵诗歌,并尝试创编 。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论 。
4.萌发对文学作品的兴趣 。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活 。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、谈话导入:感受风的存在 。
1.小朋友们,你们知道为什么天上的云会动,树会晃吗?
2.哦,原来是有风在吹过 。那你还在哪里发现了风?(个别)
3.你们都发现了风在哪里,今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》,请你仔细听一听,还有谁也发现了风在哪里?
二、诗歌欣赏——风在哪里
1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?
2. 那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍,听听看树儿,花儿和草儿都是怎么回答的 。
(第二次欣赏儿歌,配图片朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现图片)
(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)
(2)风吹过花朵,花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思 。
谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)
(3)风吹过小草,小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看 。小草的身体在轻轻晃动 。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)
3.现在我们听着音乐,顾老师来当风,请你们来当树儿、花儿、草儿回答我 。散文诗很优美,请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说:“风在哪里?”幼儿回答)
4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风,原来风就在我们身边,无处不在,听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)
5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说,然后集体说)
6.原来风一年四季,无时无处不在,它给我们带来了这么美的景色,就像这诗歌一样,现在,让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)
三、仿编诗歌
1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风,还会有谁找到风呢?(出示图片)看看,谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样优美的句子来说说 。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说:……”来讲述)
2.风真是无处不在,除了这些地方能找到风,它还会在哪里呢?一会我们可以一起再去找一找,把它们也编进诗歌里好吗?
活动延伸:
带孩子到户外找风,并继续仿编
活动反思:
这个活动我上了很多次,可是每次都有问题存在,就选材来说,这个诗歌是很好很优美的,可是我却无法诠释这种诗歌的优美,虽然我很努力的想去表现,但是效果总是差强人意 。也许是我本身技能不够硬,朗诵诗歌方面我还要加强练习 。
第二,在重点的把握方面我也还存在问题,第一次教学时我过分注意了几个词汇的教,忽略了诗歌,第二次我又太强调动作,又把诗歌丢了,第三次,好不容易把诗歌放在主要位置了,却又把孩子给丢了,活动成了我的高控制 。几次下来,都是失败收场 。活动后我静了很长时间,仔细的重新把诗歌拿起来,重新分析,找出活动的重点,然后整理自己的教学思路,在最后一次的教学活动中,我觉得我总算是稍微抓到了点了,至少,我把孩子放在首位,而活动结束后,孩子们也都学会了诗歌 。