“今天是我值日”

场景：
幼儿园午睡的时间快到了，晶晶的午饭还没吃完，阿姨要开始给小朋友铺床了。平时阿姨铺床都有值日生帮忙，今天是晶晶做值日生，可他因嘴里的蛆牙痛，饭吃不快，见他还没吃完，张老师就另外请了一位小朋友去帮阿姨的忙。
晶晶一见急了，想赶快吃完可以去做值日生，无奈蛆牙痛得咬不快，急得晶晶眼泪都流出来了。眼看床都铺好了，可晶晶的饭还没吃完，气得他把剩下的饭和汤狠狠地摔进了盛碗的大箩筐里，汤漏了一地。张老师一见这情景，气直往上冒，跑过去不由分说的批评了晶晶：“饭吃得这么慢，还乱发脾气，摔碗，把汤洒一地。”晶晶委屈得“哇”的一声哭了起来，嘴里不停的喊着：“今天是我值日！
个案分析：
发脾气是一种情感渲泄，儿童发脾气，是成长过程中的一种正常现象，幼儿期是情感发展的敏感时期，这时期的幼儿情感最容易冲动、爆发、变化快，不容易控制。作为老师，家长要了解幼儿的心理特点，应将幼儿正常的情感宣泄和有意使坏，任性区别开来，要给幼儿宣泄的机会。当幼儿在情感宣泄时，老师、家长也不要惊慌失措，或努火万丈，更不能“火上添油”，而应该冷静对待。
幼儿的情感宣泄，就像六月里的雷阵雨，一阵狂泄之后，就会云开日出，经过一阵宣泄、撒泼，幼儿紧张、焦虑、不平的心理，就会逐渐得到缓解，重又趋于平衡，恢复到正常的状态。等幼儿冷静下来，老师再找幼儿谈心，了解发脾气的原因，并对幼儿宣泄行为进行必要的引导，教会他们用恰当的方法来宣泄。
方法：
对待幼儿的发脾气，老师、家长要加以正确的引导和教育，功夫全在平时。
其一，要养成民主、平等的风气，建立互尊互信的关系。教会幼儿遇到事情采用协商、说道理的方法来解决，不需要发脾气。
其二，对幼儿的发脾气既不能粗暴的压制，也不能无原则的迁就，以免幼儿形成不正确地自我认识和自我判断。
其三，教师、家长希望幼儿不要乱发脾气，首先自己要做到不乱发脾气，同时，对幼儿提出的合理要求，要尽量给予满足。相信幼儿在一次次发脾气的挫折中，逐步地学会一些策略和方法，来正确表示其内心的消极情感，以减少在宣泄情感时的破坏行为，形成良好的个性。

戴花夹子的“小伙子”
我不要弟弟

父母的困惑：
自打二岁的弟弟来到了艳艳家，艳艳就好像换了一个人似的，弟弟的到来，使他变得不听话了，“六一”儿童节到了，爸爸、妈妈请假带她和弟弟一起去公园游玩，大热的天，艳艳想吃冷饮，却不让妈妈给弟弟也买一份，妈妈问她为什么：“她十分不高兴地说：“妈妈是我的，我不要弟弟” 。
分析：
嫉妒是人的一种情感，一种不良的心理表现。随着儿童自我意识的发展，到了三至四岁，一般都会有一点嫉妨心，从小娇生惯养和倍爱宠爱的孩子，其嫉妒心理会更重一些。
三岁的艳艳已有了自我意识，以前爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对艳艳是万般宠爱集于一身，现在多出了个弟弟来与之分享，她的心理不平衡了；这种失衡和失落，又没有及时引起家长的足够认识和重视，没有给予及时的正确引导和教育，艳艳较长一段时间生活在这种情感偏差的心境中，就产生了一种压抑、痛苦的情感，而这种情感逐渐就发展成了排他性的嫉妒心理。
方法：
嫉妒的艳艳，正处于幼儿心理的过敏期，在这心理过敏期中，其一，家人对待两个人孩子的态度一定要平等、公平。家长的教育、引导工作要做在前面，不要让她有遭排斥和被忽视的感觉。如奶奶在喂弟弟吃饭前，先对艳艳说：“艳艳现在是做姐姐的了，比弟弟能干，会自己吃饭，来，吃给弟弟看看，让弟弟向你学习。”奶奶喂弟弟吃饭时，不要离艳艳很远，可让她坐在边上自己吃，在吃的过程中，奶奶也可以不时的帮她一把，给她夹夹菜、喂喂汤，并用语言对她进行鼓励和赞扬，这样艳艳就会产生一种愉悦感，就会乐意自己吃饭，并会越吃越有劲。