在纲要中指出：人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程 。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系 。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要 。
因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求 。
１、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣 。
教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探索学习的动力 。在本节课中教师利用幼儿的现实经验中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观察、想象、体验感受 。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不同情境中自主的学习、发现自己生气和别人生气时得表情、动作…… 及幼儿自己去探索如何去使自己或她人高兴、快乐起来 。
这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动获取知识，从中自然而然的自主的构建新的知识经验，开发幼儿的多元智能和培养幼儿自我学习能力 。
２、通过幼儿自身的经验与同伴相互交流 。
在本节中主要是让幼儿讲述自己以前遇到了伤心不开心的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己高兴的 。从而使幼儿了解更多的使自己或她人高兴的方法 。从中也让幼儿了解到在现实社会中，知识不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲述 。同时还来源于自己周围的事物、伙伴……从而激发幼儿乐意去学习去探索更多的事物 。
激起他们学习的愿望 。
在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿浓厚的探究活动的兴趣，自主地进行探究活动，从中构建知识体系 。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气 。同时也扩张了幼儿对学习知识的了解，不仅只有老师的讲述，更多的是来源于周围的世界、自己的探索 。
在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法 。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的伤害 。

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