早期教育,困惑重重



在父母千娇万宠的疼爱中 , 每个小不点的人生旅程开始渐渐延伸 。俗话说“三岁看大 , 七岁看老” , 做父母的当然深谙这一点 。然而 , 不少父母对孩子的早期教育缺乏认识 , 仅仅滞留在物质的满足 , 环境的极端贵族化 , 行为的“无为而治”上 。他们在爱孩子的同时 , 亲手“断送”了孩子的黄金发育期 。
内蒙古大学金起点早期教育中心的“科学育儿调查表”统计结果显示 , 99%的父母对早期教育一窍不通 , 1%的父母对早期教育的理解似是而非 。
早期教育 , 不可不走的路
采访人员在采访中发现 , 一部分父母对早期教育的科学性持观望和怀疑态度 , 自身成长的经验 , 让很多父母认为孩子应该“无为而治” 。
内蒙古师范大学早期教育专家解翠玲指出 , 对孩子的教育不提倡“放任自流” , 必须加以人为的适当控制 。教育是一种约束力 , 是让孩子从原生态的人蜕变为社会道德约束下的常态人 。如生态式教育理念指出 , 人犹如大自然中的一粒种子 , 需要自然界赋予的各种条件 , 如温度、湿度、光线等 , 但同样也需要人类的呵护 , 如控制温度、湿度等 , 只有如此双管齐下 , 才能健康成长 。
【早期教育,困惑重重】解翠玲指出 , 早期教育有其生理学和心理学的科学依据 , 并不是无迹可寻 。民谚“三岁看大 , 七岁看老”是对早期教育重要性的经典概括 。从生理学角度讲 , 人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的 , 一个人的婴儿时期是他的智力发展的最快时期 。
人在7岁以前的6年中 , 可以获得一生中60%左右的智力 。因而在这个时期 , 给婴儿提供相应的适宜的环境 , 将对他的一生的事业和才能的发挥起着决定性的作用 。
简单地说 , 早期教育是在孩子大脑发育最关键的时期 , 给孩子储存一生享用不尽的财富 。
早期教育的年龄时间段没有一个非常严格的定义 。解翠玲指出 , 早期教育这一概念在教育词典里是没有出处的 。
一般对早期教育的广义理解为学前教育 , 即指0-6岁的教育 , 狭义理解为0-3岁的教育 , 即指婴儿期的教育 。而内蒙古师范大学早期教育专家指出 , 早期教育甚至可以延长至整个儿童期 , 即0-12岁 。
“早期教育并不等于早期智力开发 。早期教育其实就是养成教育 , 是学习准备状态的培养 。培养孩子良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察、思考等习惯” , 解翠玲说 。她指出 , 这些是在传统的早期教育中被忽略甚至是省略的 。传统教育将智力开发推高到了无以复加的地步 , 智力的“独尊”地位 , 排斥了非智力因素的作用 。现在不少父母过早地让孩子识字读书 , 学这学那 , 以把孩子培养成全能小天才为己任 。这种盲目的神童教育 , 是对孩子进行掠夺性的智力开发 , 它违背了学前教育规律 , 打乱了儿童身心发育的秩序 。
解翠玲说 , 很多孩子在智力上茁壮成长的同时 , 非智力因素却是孱弱 , 不堪一击的 。如情感脆弱 , 不能独立解决问题等 。所以才会出现大学生要父母陪读 , 生活完全不能自理的事情 。