布奇专家总结：这类问题是因为受到一些不正确的行为引导或环境影响而形成的，如果不在入学之前解决掉，那么可能会在孩子今后的成长道路上成为绊脚石，属于“的确是问题的问题” 。
第三类问题——容易被忽略的问题
爸爸妈妈带着2岁半的朵朵去饭店用餐，刚一入座，就听到孩子着急地说着：我的餐具呢?我的餐具呢?
这类问题最容易被家长忽略，被当作是孩子的正常表现或有趣的行为而失去培养机会 。家长们仔细回忆一下，就一定能够发现：照镜子、过家家、涂鸦、自言自语、喜欢夸奖??在孩子的成长过程中，这些场景是经常能够见到的 。面对朵朵的要求，家长可能会当作孩子饿了，或者对餐具好奇，不会敏感地认为这一现象并不是偶然出现，也不是只有你的孩子才有的表现，而是所有孩子都会经历的阶段 。
殊不知，朵朵要餐具并不是为了吃饭，而是为了使环境有个完整的感觉——她正处在秩序的敏感期 。她想和大人一样，有一副自己的餐具 。而如果你知道了这一秘密，则会自然而然地知道把握住这一时期，培养孩子养成诸多良好行为习惯 。
布奇专家总结：这类问题最容易被当作正常表现而被淹没，但如果你能够拥有一双火眼金睛，从孩子看似平常的表现中发现可以培养的能力，则相当于拥有了一辆让你能够轻松驰骋赛场的拉风赛车，向成功早教迈出比常人更快的一步 。
【掌握三类问题，令早教事半功倍】

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