他们需要我们更多的帮助和引导 。
李建英教授告诉编辑，对于怀疑自闭症的孩子要及早进行训练和干预，对于婴儿期的孩子例如刚才谈道的那个两个月大的婴儿，我们主要集中在丰富养育的环境，加强视、触、听刺激、社交刺激，让家长多与孩子交流，玩耍，多看颜色鲜艳的东西、多看人脸，多听人声和各种各样的声音，另外，还要增加运动方面的刺激 。
而对于学龄期的阿斯伯格儿童，我们建议这些孩子尽量能在普通的学校上学，有需要的话家长可以陪读，并且利用课余时间，帮助孩子加强社交和情绪控制的训练 。我们中心也有专门针对学龄期阿斯伯格和高功能自闭症孩子的课程，为了照顾孩子们的上课时间，一般会安排在假期进行 。另外，还有每个月一期，针对阿斯伯格和高功能自闭症孩子家长的培训班 。
充分理解包容阿斯伯格儿童 培养他们的成为某领域专才
“要帮助这些孩子融入社会建立正常社交，不是靠一个或者几个人的力量就可以的了 。需要通过医院、专业机构、家庭、学校等等共同合作，还需要社会的理解和支持 。”李建英教授提到 。
总的来讲，对阿斯伯格的孩子，我们希望能做到三点：首先，社会、老师、家长要学会理解、接纳、包容这些孩子，并知道这个孩子是“与众不同”的；其次，如果孩子的行为没影响或伤害到别人和自己，我们不一定要干预他；最后，这些孩子往往有特长，而他们对自己感兴趣的事情是很专注和沉迷的，我们要善于发现这些孩子的特长，重点培养，也许日后他们能成为这方面的专长 。
尽早干预和训练 成年后的阿斯伯格儿童可以正常社交
对于阿斯伯格的儿童，家长们可能最担心的就是，他们成年以后，能否融入社会，拥有正常的社交生活，和其他同龄人一样去学习、工作 。
“一部分阿斯伯格的孩子，通过及早干预训练会康复得极好，但也有可能会遗留一点性格内向，不善于和人沟通，通常没有太多的情绪行为问题，一般不深入交往，这些人从外表看是看不出来和其他人有什么不同 。” 李建英教授的一席话无疑是给家长们注入了一支强心剂，即便前路面临着再多的困难，相信他们也一路陪伴，默默地帮助孩子一路向前 。
尽管，大环境对阿斯伯格综合征的了解和认识甚少，能提供帮助的社会资源也不多 。但笔者真心希望，以后的这一切都能越来越好，越来越完善，而这些特殊的孩子们也能在家长、医院、老师们共同努力和帮助下，顺利完成学业，做自己喜欢做的事，实现老天爷给予的禀赋与才能，成为国家未来的有用之材 。
专家介绍：
李建英，中山大学附属第三医院儿科副主任、教授，擅长：儿童多动症、抽动症、孤独症、语言发育迟缓、睡眠障碍及其它儿童发育行为问题的诊断和矫治干预 。
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本文指导医生：
文章插图
(h3)李建英中山大学附属第三医院儿童发育行为中心副主任医师
- 擅长疾病：
- 儿童注意力缺陷多动障碍，抽动障碍，自闭症，语言发育迟缓，睡眠障碍及其它发育行为问题，儿童保健，小儿神... [详细]
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