多元智能告诉你每个宝宝都有舞台

多元智能告诉你每个宝宝都有舞台
宝宝一天天地长大，牵引着爸爸妈妈充满希望的目光。
由于职业的缘故，我经常会被年轻的父母围住，咨询一些关于宝宝成长教育方面的问题，诸如“宝宝已经两岁了，我们该怎样为他选择适合的玩具？”“我的女儿一听到电视里的音乐，就会兴奋地跳起舞来，这是不是说明她有舞蹈天赋？”“BABY说话晚，会不会影响到日后的智力发展？”……
每次看着家长们期冀、困惑的表情，我都会迫不及待地想做一件事——把目前国际教育界影响广泛的儿童智力“多元智能论”推荐给大家，或许这个新观念能为新时代的父母提供一个全新的看待宝宝的视角，让我们在面对宝宝时怀有一份更宽容和理性的态度，从而协助宝宝快乐地成长。
在阐述“多元智能论”之前，让我们先回到1900年的巴黎。当时这个“春天之都”的人们向心理学家比奈提出一个不寻常的请求：请他设计一个可以预测未来哪个孩子会成功，哪个孩子会失败的检测工具。当然，比奈去做了，而且他成功了。比奈的发现被称为“智力测验”，他所测量的能力被称为“智商”——就是大家所熟知的IQ 。
在过往的IQ概念的“智育培养”中，心理学家和教育学家认为，所谓智商比较高就是具有解决问题、找出某些特定问题答案并能迅速有效地学习新教材的能力，而这些能力会决定一个儿童未来能否成功。因此在智力测验中测量的重点主要有两个部分：A语言能力；B逻辑数学能力。用这两个能力组合的测验工具似乎可以测量出一个孩子的真正“潜能”，于是，传统的教育模式里，我们的每一个孩子都上同样的核心课程，学习相同的事务，接受各种相应的正规考试，把孩子们分成优等生、差等生。
现在我们先来看看身边实实在在的鲜活例子：有的孩子不善言谈，可是画画却很棒，作品经常获奖或发表在刊物上；有的孩子学数学很费劲，总闹不清“1+9=10”和“9+1=？”这种问题，可是她很有音乐才能，能很快地根据所听到的乐曲自己踏着旋律翩翩起舞；有的孩子动手能力特别强，很小的时候就会根据图片自己搭建建筑模型，虽然他常常被幼儿园老师说成是“不懂规矩的孩子”……
够了，每个人闭上眼睛回想一下自己的成长历程，相信多数人都有被肯定长处的喜悦和被否定弱点的沮丧，那么我们再睁大眼睛看看面前的宝宝，有没有新感受、新发现呢？
美国哈佛大学教育研究所教授加德纳（Howard Gardmer）博士在1990年提出的“多元智能论”可以帮助我们解开很多疙瘩。加德纳博士认为人的智力是多元的，每个孩子都有自己天赋的不同才能，都有可堪造就的长处，都是我们身为教育者值得去重视和挖掘的瑰宝。他提出，儿童智力可以由以下八个方面组成：
1．语言智能：能够有效地获得和运用语言的能力。“语言是思维的外壳”，这一点相信家长们都很重视。
2．逻辑数学智能：这种以数学逻辑为形式的智能通常被称为科学思维，它是传统智力测验的主要基础，也确实对儿童的思维发展起到很重要的作用。
3．音乐智能：在有关婴幼儿的发展研究中发现，儿童在没有接受音乐专门训练之前，就已经展现出对音乐的强烈反应，而且他们能很快地跟随节奏或旋律。
4．身体运动智能：舞蹈家、运动员，或者我们这些普通的人常常会使用身体动作来表达情绪、情感，或通过身体运动来创造不同的认知活动。