附教学反思 小班主题活动教案:猜猜我是谁教案


附教学反思 小班主题活动教案:猜猜我是谁教案

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小班主题活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系,尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看猜猜我是谁教案吧 。
活动目标:
1.乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系 。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片 。
3.在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣 。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。
5.培养幼儿敏锐的观察能力 。
活动准备:
知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物 。
物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》 。图卡:柳树、草地、白云、太阳等 。
活动过程:
一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣
师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”
师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里 。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象 。
二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系
1.师:“谁猜对了呢?我们一起来看书 。”翻开绘本第一页 。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对 。我们来问图书吧 。”
【附教学反思 小班主题活动教案:猜猜我是谁教案】翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式 。
师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了 。”
2.师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢 。看看还有谁?”
翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测 。
翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分 。”
3.翻开第五页 。
师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看 。”幼儿猜想 。
师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的 。”
4.继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物 。
三、完整阅读图书,并一起讲述 。
师:“这些都是小鸟的好朋友 。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字 。”
四、结束部分
师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧 。”
活动延伸:
将绘本放在阅读区中,供幼儿观看 。
活动反思:
著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象 。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读 。本次活动选用的绘本画面简单有趣,幼儿看完后总有恍然大悟的表情 。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体 。