数学差的补救方法有那些数学成绩差怎么补救

孩子进入初一后，数学成绩差必然会对孩子产生很大的心理压力，一旦产生学习畏难情绪，就会对数学失去学习兴趣，结果造成课堂上听课专注力越来越差，思想容易开小差，很多新知识点不能掌握，时间长了便会跟不上学习进度。
如果家长发现孩子初一数学学习吃力时，不能及时给孩子帮助，便会让孩子逐渐产生逃避思想，转而在其他学科上过多分配时间。这样一来，就使孩子的数学学习得不到有效的保障。该如何帮助孩子做好补救工作呢？
正好我的孩子当年在初一时也遇到类似情形，在我的帮助之下，用一年半的时间，最终让孩子在数学学习方面有了全新的突破，我把具体做法分享给家长朋友们，希望能对你们有所帮助。

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一、初一孩子数学成绩之所以差，家长要从这几个原因着手去分析。
１、孩子受青春期身心发育的影响，听课专注力明显下降，课堂学习效率较低。
孩子进入初一后，恰好处于青春期生理快速发育的阶段，很多家长包括老师在内，可能并不知道生理发育对孩子听课的影响，只是发现孩子听课时精力不集中，有时会发呆走神。当孩子有这些学习行为表现时，绝大多数时候是身体的生理发育机能所导致的。
你可以这样去想象，孩子生理发育是一种内在机体的悄然变化，看不到摸不着，就如春天的小草在地下发芽生长一样。对于大脑神经系统来说，此时就必须要一边指挥生理机能有序工作，一边还要协调指挥视听学和思维去保障学习，这就很容易导致孩子学习的专注力被分散。这下你就明白为什么孩子进入初一后，突然感觉专注力不像小学阶段那样好了吧？
受青春期生理发育的影响，在小学阶段一直没有得到生活与学习习惯持续培养的孩子，在自控力方面进入初一后便暴露出问题，如孩子听课时专注力耐力不足，随时可能会开小差，结果只是听到老师讲的新知识点一些碎片。由于新知识点不能完全理解，且没有建立起良好的数学解题思维，会直接导致在解题时不会应用公式或性质定理，自然在解题方面不知道从何下手，你说能取得好成绩吗？
２、小升初后，数学学习难度突然增大，孩子没有做好心理准备，结果产生学习畏难情绪。
孩子进入初一后，在数学学习方面其难度已经远远超过小学，但是对于孩子来意识不到，在小学阶段养成的惯性听课和解题思维，此时再继续使用，就会发现不适用了。这本身并不难理解，小学数学学习的最主要特点属于浅表性解题思维训练，而进入初一以后，则开始由浅入深，如果不能及时帮助孩子建立适合初中数学的解题思维和学习方法，孩子必然在数学学习方面出现听不懂学不会现象。
有经验的家长往往会优先做好孩子的心理引导，告诉孩子初一数学学习所面临的难点在哪里，从而让孩子做好心理准备，力争在学习习惯养成方面下足功夫，具体内容我会在下面讲。而在这里要解决的重点，就是帮助孩子突破对数学学习的畏难情绪。
帮助孩子突破初一数学难点，现在还受困于家长的辅导能力，如果家长缺乏这方面的能力，又不愿意学习，而在双减之下又找不到合适的辅导老师，就只能靠孩子自己去突破，但这样一来，相当于把所有的难题都推给孩子，你说孩子对数学的学习畏难情绪能解决吗？
３、初一数学学习思维没有得到很好的构建，没有掌握学习方法，结果不知道怎样学。
想学好初一数学，要说难也难，要说不难也不难，为何如此矛盾呢？因为难就难在数学思维构建这块有很强的连续性，如果家长在辅导孩子数学这块能力不足，你可能只是零零碎碎给孩子讲一讲不会的题，但是却无法帮助孩子重建数学解题思维。

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