小班语言活动米老鼠的“魔术棒”教案反思

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小班语言活动米老鼠的“魔术棒”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小” ，能用肢体语言大胆表现“大”和“小” ，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看米老鼠的“魔术棒”教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小” 。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小” 。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事
1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小” 。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒” ，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）
2、幼儿自由探索。
【小班语言活动米老鼠的“魔术棒”教案反思】幼儿每人手持一根“魔术棒” ，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激， “我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。