大班科学活动从植物身上找到水教案反思

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大班科学活动从植物身上找到水教案反思主要包含了设计理念，教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学延伸，教学反思等内容，知道人和动植物都离不开水，乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看从植物身上找到水教案吧。
设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。
教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。
在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。
教学目标：
1、知道人和动植物都离不开水。
2、乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。
4、乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。
2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。
【大班科学活动从植物身上找到水教案反思】教学准备：
1、工具：榨汁机（1台）。小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
教学过程：
1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。
（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。
不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。
大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”