双语教育，宝宝的记忆和注意是基础

记忆和注意的培养是早教的基础。
薇薇13个月时开始上东方爱婴早教课程。老师上课时做示范动作，她注意力集中，神情很专注。注意力对孩子认知的发展非常重要。
3岁前幼儿的注意基本是无意的，通过游戏活动，向宝宝不断明确游戏任务，能促进其有意注意的发展。上完课，薇薇在情绪高涨时，我常叫她对着亲近熟悉的人表演一番。早教专家说平时大人多与宝宝说话，使宝宝得到练习说话的机会，因而促进宝宝语言的发育。不要总是根据宝宝的手势、眼神来满足其要求，忽视了对宝宝语言的训练，致使宝宝逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的发展。
薇薇爱看书读书，16个月前，她一翻开书就用手指着书，看看我，嗯嗯地叫。这时我会告诉她，如要妈妈念给你听，你就说：“妈妈请念，不能嗯嗯。”教过后，她马上指着书，很激动地说：“妈妈请念。”我如果不马上念，她就一直坚持，喊到脸红脖子粗。我再告诉她：“不要激动，不要叫，坐好。”她就乖乖地照办。父母要有充分的耐心与爱心，尽可能地多对宝宝说话，丰富孩子的语言环境，使孩子潜移默化地学会表达，孩子的语言就可以及早发展。
给她营造良好轻松的情绪环境：从出生到现在，我们让她多听多看，培养语感、乐感。通过游戏和玩具，朗朗上口、易于理解的儿歌及讲故事来给她必要的刺激，培养其注意力和记忆力。有教育专家指出，这两者和学习能力的高低是成正比的。
一个做事专注的孩子，更容易获得知识，增长能力。而强大的记忆力更是一个人成功不可缺少的条件。
我教她英文总是在生活中自然地说起。比如：
早上起床对她说：“Good morning, how was your sleep last night? It’s almost time to get up.”睡前说：“Good night, have a sweet dream!”扫地、擦桌子、整理床铺、开门关灯、吃饭、喝奶、玩乐等日常生活中的词汇、单句，我用中英文各说几遍。
下大雨时，我抱着她，打开窗，她就大声说：“下雨，拿雨伞，raining.” 我对她说：“Look, it’s raining outside，wet in everywhere, rain drops on the top of the house but not on me.”再念：“Rain，rain, go away, come again another day, little Candy wants to play.” 薇薇听得可乐了，伸出小手去接雨水，开心地笑，我就让她跟着我大声读出来。
她自我表扬时就竖起大拇指：“Good, well done, perfect,wonderful!” 说出口的都是我们平时和她对话的语言。她兴奋时可以自言自语好久，例如“妈妈不在，找不到妈妈，妈妈在哪呢？在这，我爱妈妈……”或来一小段儿歌“小兔乖乖，把门开开，妈妈就回来。不开不开我不开，不是妈妈，是大灰狼，大灰狼躲在大树后，打打打。
”她可是一口气念下来的哦！
18个月还差两天时，薇薇又给了我一个惊喜：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”她能背出《三字经》中的48个字，还有四五句我念前一句，她够能接下一句，我激动得大喊老公过来听。要知道这些可是在她一岁之前至几个月前间断性读给她听的，中间隔了很长一段时间没有接触了。
这些确实印证了早教书上阐述的早期婴幼儿记忆力的培养的重要性。
摘自《双语宝宝养育博客》
【双语教育，宝宝的记忆和注意是基础】薇薇妈妈：Shelen Ke