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大班语言活动绕口令—打醋买布教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容,练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu),适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看绕口令—打醋买布教案吧 。
活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容 。
2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu) 。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性 。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯 。
活动准备:
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份 。
2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布 。
3、字卡:顾、醋、布、兔 。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏 。
活动过程:
一、游戏“百家姓” 。
1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓× 。”
2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里 。”
(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作 。)
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句 。
1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)
2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾 。”
3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)
4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号 。)
5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分 。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作 。
三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法 。
2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句 。
3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集体完整朗诵 。
四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?
五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果 。
1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了 。)
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布 。”
六、小结“什么叫绕口令?”
1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》 。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确 。
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