【中班科学活动哪辆汽车跑得快教案反思】第二环节:出示桥面,比较桥面材料的不同 。
在回忆的基础上,我向幼儿展示新的桥面,告诉幼儿:今天老师又准备了一些桥面,要请小朋友来看一看,摸一摸,比一比,并把自己的发现告诉小伙伴 。幼儿通过看一看,摸一摸,比一比,发现这些桥面的坡度是一样的,但桥面的材料不一样 。
1号桥面比较粗糙,2号桥面比较光滑,3号桥面比较软,4号桥面比较硬 。在幼儿发现的基础上,我又适时提出问题:这些桥面的材料不一样,那汽车在上面跑,快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考 。
第三环节:幼儿先进行预测,并记录 。
在这一环节中,我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来,认为汽车在桥上跑得快的,打个“√”,认为汽车在桥上跑得慢的,打个“×” 。幼儿记录完后,教师统计幼儿的预测结果 。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录,最后教师进行统计 。
按照这样的顺序,让幼儿感觉条理清楚,做事要有一定的顺序 。
第四环节:幼儿两两合作进行实验 。
这一环节是本次活动的重点 。首先,我对幼儿提出要求:找自己的好朋友,两个人合作,可以先到1号、2号桥上试,再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试,再到1号、2号桥上试,试完后,把实验结果记录下来 。幼儿实验时,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导 。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次 。
实验结束后,组织幼儿交流实验情况,引导幼儿说出自己是怎样做的实验,在实验中发现了什么,和自己的预测是否一样,并对幼儿的实验结果进行统计 。在统计的基础上引导幼儿讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后,我及时为幼儿梳理经验,进行小结:原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上开得慢,在比较光滑的桥面上开得快 。
它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上开得慢,在比较硬的桥面上开得快 。
第五环节:结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现 。
在这一环节中,我关注到孩子玩汽车意犹未尽,所以带他们到活动场地上自由玩一玩,寻找新的发现 。
活动反思
1、教材的选择符合新《纲要》的精神 。
小汽车是幼儿经常见到的玩具,也是他们喜欢的玩具 。利用常见的玩具开展科学活动,会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义,会使他们发现和感受到周围世界的神奇,领悟到科学就在自己的身边,从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望 。新《纲要》也指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 。
”所以,利用玩具汽车开展科学活动是必要的 。根据中班孩子的年龄特点,我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车,桥面上还标上号数,打上起跑线,更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望 。
2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法 。
对于幼儿来说,科学是一种过程,是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度,一种对世界的好奇、探究的态度 。因此,我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动,感受科学探究的过程和方法 。如:在感受桥面材料的环节,我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比,来感受桥面材料的不同 。在预测环节,我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录 。
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