最后在作品评价这一环节,将孩子们作品立起来,变成“小树林”,让孩子扮演蜜蜂、蝴蝶在“小树林”里飞来飞去,寻找自己喜欢的小树,并和旁边的同伴说说,这使每个幼儿享受了参与评价的乐趣,激起他们参与评价的兴趣,同时与同伴互相欣赏,互相学习 。
我们组的研究课题是《美术活动中幼儿的秩序感的养成》,活动的过程中特别注重幼儿操作秩序,让幼儿养成良好的操作习惯 。活动前将操作的材料有序的摆放在托盘里,活动中将操作过程编成简短有趣的儿歌,帮助幼儿掌握操作顺序,画作完了引导幼儿讨论:“小铅笔该放哪里?”每一个环节都精心的设计,让有幼儿学会有条理,有秩序地操作,因此,孩子们的操作过程秩序井然 。
这次活动虽然达到了预期目标,但在设计的时候如能够拓展思路,提供积木、纸棒等多种作画材料,让幼儿自由选择,孩子们一定会更感兴趣,画面会更丰富 。
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