孩子观察力的培养家长要搞清谁是主体

为了培养孩子的观察能力，依依妈真是煞费苦心，这个周末去植物园，下个周末去动物园，只要看到一株植物或者一个动物，都不停地告诉依依：“你看啊，这个叫……”没过一会儿，又拉着依依的手让她观察：“依依，你注意看这个动物……”依依妈累的满头大汗，可是依依却兴致不高，看了一会儿就想回家了。
依依妈很困惑，她是个很爱学习的妈妈，在看了很多育儿资料后意识到培养观察力对孩子是十分重要的，因为在一个人的学习活动中，有70%的信息都是通过视觉获得的。如果孩子的观察能力不强，将来在学习活动中会遇到很多困难。因此，她才如此辛苦地带依依到处看，培养依依的观察能力，恨不得将自己知道的知识一股脑都告诉给她。可是，为什么依依没有表现出足够的热情呢?
确实，良好的观察力能让孩子更好地认识这个世界，帮助他们在现实环境中认准目标，对孩子的整个智力发展以及个性形成有很重要的作用。但是，兴趣是孩子学习的原动力，能吸引孩子去细心观察的事物，一定是孩子感兴趣的事物。家长在引导孩子观察的时候，一定要尊重孩子的选择，让孩子成为观察事物的主体，家长可以在孩子感兴趣而发问的基础上做以讲解，或者与孩子共同确定观察的对象，切不可像依依妈那样以自己为主体，强迫孩子去观察，这种知识的强加当然会让孩子感觉疲倦并且了无兴趣。
那么，在平日里，家长还应该怎样做才能更好地开发孩子的观察潜能呢?
【孩子观察力的培养家长要搞清谁是主体】 1.把握孩子的观察特点
3～4岁的孩子观察的目的性较差，行动比较随意，常常是东瞧瞧、西看看，容易被一些无关的事物所吸引，而且他们的耐心有限，因此，观察的时间不宜过长，以免降低他们的兴趣，家长可以用语言来刺激他们的观察兴趣。4～5岁孩子的观察方向性有所增强，家长可以给他们提一些合适的建议、任务来引导他们观察。5岁以后，孩子能按照自己的兴趣来提出观察的目标，这时候家长要给予及时恰当的评价和鼓励来激发孩子的观察兴趣。
2.设置观察的“悬念”
为了激发孩子的观察兴趣，事先可以设置“悬念”来吊吊孩子的胃口，从而大大激发孩子的探索欲望。如依依妈在去动物园之前，可以对依依先描绘动物园里的有趣动物，如“猴子屁股红红的”、“大象的鼻子长长的”等等，让孩子对动物园里的动物的特点有个简单的了解，之后去动物园的时候依依就会去寻找动物身上相关的特点。平时去朋友家做客的时候，也可以事先将朋友家有特点的东西事先提示孩子，如“王叔叔家养了一只猫，不知道它喜欢不喜欢和你玩。”孩子没等去王叔叔家，就会对他家的小猫很好奇，到了他家也会认真地观察这只小猫。
3.尊重孩子的“独特视角”
6岁前的孩子，大多数要经历一个观察的敏感期，这个阶段，孩子关注的往往是那些被成年人所忽视的微小事物。如成年人看一个人会看这个人的整体，如脸庞、服装等，可是孩子有可能被这个人身上的纽扣所吸引，或者目光紧紧盯在这个人的围巾边的绣花上。当孩子很投入地去观察这些事物时，家长不应该去打扰，更不应该给予否定和责怪。如果想让他观察得更多，应该在给予认可之后再去引导孩子的注意力转移到其他事物上。

孩子观察力的培养 家长要搞清谁是主体

孩子观察力的培养家长要搞清谁是主体