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大班语言活动散文诗《四个太阳》教案反思主要包含了教学目标 , 教学准备 , 教学过程 , 教学反思等内容 , 欣赏散文诗 , 理解散文诗所展现的四季景观特征 , 萌发初步的爱大自然情感 , 积极参与选太阳、画太阳的创作活动 , 发展想象力和创造力 , 适合幼儿园老师们上大班语言活动课 , 快来看看散文诗《四个太阳》教案吧 。
教学目标:
1、欣赏散文诗 , 理解散文诗所展现的四季景观特征 , 萌发初步的爱大自然情感 。
2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动 , 发展想象力和创造力 。
3、尝试仿编散文诗 , 用诗化的语言表述个人经验和想象内容 。
4、萌发对文学作品的兴趣 。
5、引导幼儿在散文诗中学习 , 感悟生活 。
教学准备:
多媒体科件制作 , 每组操作用四季景观图一套 , 红色、绿色、 黄色太阳各一个 , 空白太阳轮廓人手一个 , 水彩笔 。
教学过程:
(一) 多媒体课件展示 , 引出课题 , 激发兴趣 。
(二) 幼儿操作―为四个季节选太阳 。
1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论
2、假如太阳不仅有红的 , 还有绿的、黄的(结合多媒体演示) , 你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考 , 并请个别 幼儿谈谈看法 。
3、幼儿分组活动 , 教师指导 , 重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳 。
4、幼儿集中展示 , 并说明理由 , 教师及时肯定幼儿的想法 。
(三) 欣赏散文诗《四个太阳》
教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗 , 第一遍结合幼儿作品朗诵 , 第二遍结合多媒体演示配乐朗诵 , 帮助幼儿理解散文诗的意境 。
(四) 幼儿操作―画太阳 , 并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编 。
1、 幼儿画太阳 , 教师引导幼儿大胆想象 。
2、 幼儿仿编 , 要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节 , 大地会变得怎么样?”的格式进行仿编 。
3、 个别仿编 , 教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏 , 激发幼儿初步的爱大自然的情感 。
教学反思:
一、联系生活 , 引发好奇
在课的开始 , 我出示太阳图片 , 让幼儿说说太阳 , 认识它的作用 。告诉幼儿书上的小主人画了四个太阳 , 让孩子们说说读了课题想知道什么 。这样 , 在课的开始幼儿就有了强烈的好奇心 , 有的幼儿已经迫不及待地问了:“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有幼儿问:“这到底是怎么回事呢?”由此激发幼儿主动学习的意识 , 使他们产生了参与学习的欲望 。
二、营造环境 , 朗读感悟
记得张田若先生说 , 阅读教学第一是读 , 第二是读 , 第三还是读 。于是 , 在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读 , 以读为主 , 以读代讲 , 让幼儿在读中感知 , 读中体会 , 读中思考 。
如在教学“金黄的太阳”一段时 , 我先请喜欢这一段课文的幼儿读完此段后 , 让幼儿说说“到了秋天 , 小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累 , 落叶飘飘”的景象 。在邀请说话的情境中指导朗读 , 促进幼儿更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐 。又如在教学冬天“红红的太阳”时 , 我在充分让幼儿感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后 , 借助课件的演示对幼儿进行朗读的指导 。
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