孩子逆反还是父母逆反呢( 三 )

每个家长都希望自己的孩子是好孩子，可是事实上，班级必然会分化出几个非常好的孩子、一大群中间的孩子和几个比较糟糕的孩子，看起来是这几个比较糟糕的孩子有问题，实际上不是。在一个群体里，力量自然会分化的，需要孩子承担不同的角色。有人充当坏孩子角色的时候，整个系统即这个班级是非常稳定、平衡的。在这样一个平衡的系统里，老师可以夸奖好孩子，批评坏孩子，鼓励中间一大群人积极向上。
面对这种情况，家长应该有双重态度，内心认同主流文化标定，同时要考虑到孩子的利益。如果家长在教导孩子的时候，知道孩子在这个年龄可能会犯什么错误，犯这些错误可能是必要的，内心不那么焦虑，对孩子的行为有部分认同，教育反而更容易成功，在帮助孩子摆脱困境，找到更有效的适应社会的方式时，就能比较客观，不会教育过当，去“扼杀”孩子。“扼杀”是“不能再犯”，“不能再犯”，对孩子就是很大的压力，孩子要随时控制自己。
李子勋说，过去在农村，一家七八个，根本教育不过来，而独生子女接受的教育多得多，但是似乎问题也多得多，成长得不如多子女家庭的孩子好。过去总是分析，独生子女问题是不是溺爱，其实有一些不是溺爱，而是关心太多，也就是教育太多，管理太多。只有一个孩子，父母不能容忍他出错。如果父母的很多欲望要让孩子完成，会带来很不好的后果。
对孩子的爱，有些年龄要爱得很好，比如说五岁前要拼命爱他，怎么爱都不过火，天天抱着都可以，但是他慢慢长大以后，就要把他放开了，让他自由成长。