三至六岁培养宝贝的数学认知

孩子不喜欢数学，算术能力差，很大一部分因素是对孩子的期望太高，恨不得孩子现学现用，却忽视了孩子的年龄特征。因此，家长有必要掌握3-6岁幼儿数学能力发展的特点，以期更好的指导幼儿学数学。
【三至六岁培养宝贝的数学认知】

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一、3-4岁宝贝：
1、对数的认识
3～5岁的幼儿在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体。这时的幼儿逐步认识到数与数之间的关系，如2比3小，3比2大，3是由2和1组成等。如果给幼儿提供可以操作的实物材料，幼儿还能进行简单的加减运算。这些都说明幼儿已在较低水平上形成了数概念。
2、对量的认识
4岁左右的幼儿一般能正确区分物体的大小差异，也能用一些简单的词语来表示相应的量，如“我抱着大娃娃”，并且感知物体大小的准确性有所提高，能判断差别不太明显的一组物体中最大的或最小的物体。但是，这一年龄的幼儿还不能认识其他量的差异，也不会用词语来表示。他们对于高矮、粗细、长短、宽窄、厚薄等量的差别，往往都笼统地说成“大”、“小” 。
3、对形的认识
3～4岁的幼儿能正确地认识和区分圆形、正方形、三角形，且对椭圆形、长方形、半圆形等具有一定的匹配能力。能根据成人提供的范例找出与之相同的图形。
4～5岁的幼儿能正确认识基本图形，且能逐步理解平面图形的基本特征。能逐步做到图形守恒，能不受图形大小、摆放位置的影响，正确地辨认出图形。能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系。

三至六岁 培养宝贝的数学认知

三至六岁培养宝贝的数学认知