日本92岁幼儿老师累积60年的10条育儿智慧( 二 ) 语言发言迟缓、不停到处跑动

三岁的时候，他们给孩子们别上有自己名字的牌子，告诉孩子们这是他们的名字。四岁的时候，有些孩子会提出写字。五岁时，还有孩子不愿意写字，老师也不强迫，而是找机会引导。
有个孩子想要折纸，排队人太多，老师让他把名字和要折的动物写在纸上，孩子让其他老师帮忙写过几次后，认识到写字的方便，开始找老师教他写字。不到一周，就学会了50个名字。
6.给孩子选择的机会和权力。从一岁开始，就可以让孩子做选择，从两选一到多选一，慢慢练习，逐渐积累选择的经验。当孩子做出选择后，即便选择不合理，也只能提醒，引导孩子思考，不要批评否定，更不能不接受。
7.启发孩子自己思考。孩子有不当行为，告诉孩子这样做会产生什么样的后果，那样做的好处是什么，让孩子自己思考如何做，而不是直接批评否定孩子，或者告诉孩子应该怎么做。
8.引导孩子遵从自己的内心和身体。给孩子创造“自我思考”的机会，从让孩子自己决定吃什么，吃多少；穿多少，穿什么开始，让孩子感受吃多吃少、穿多穿少的不同，允许孩子开始做得不够好，不要着急否定批评他们，或者剥夺他们思考的权力，而是要温柔地引导孩子发现食物的不同、吃多吃少、或者穿多穿少会导致的结果，孩子们自然会学会愉快的进餐，穿舒适得体的衣服。
小俣幼儿园会让孩子很早就练习吃自助餐，由孩子自由选择吃什么、吃多少，刚开始很多孩子做不好，但是几次后孩子们就可以摸索出适合自己的食物和数量了。所以父母们尽量不要因为担心孩子吃不饱或者没有营养干预孩子吃饭，每个孩子都有能力让自己吃饱吃好的。

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9.共同讨论做决定。小俣幼儿园为了遵从孩子的内心和身体，从来不要求孩子们必须在几点吃饭，当孩子们经常推迟吃饭时间导致饭菜不新鲜、有时浪费有时又不够吃时，老师会引导孩子们商量一个最合适的规则共同遵守。因为是大家共同制定的，所以孩子们都可以很开心地执行。
10.对待安全问题，找到“保护”和“培养”的中间点。越小的孩子越需要保护，随着孩子慢慢长大，就要对一些会引起重大事故的因素提前做好防范和保护，对其他微小的影响安全的因素通过和孩子一起现场制定安全规则、告知孩子注意事项、允许孩子犯错等等方式逐渐培养孩子思考、练习、反省的能力。
以上十点概括起来就是相信孩子、等待时机、提供机会、引导思考。
要做到这些，父母要了解孩子的基本发展规律，内心笃定，做好自己，适度引导，孩子自然会成长成他们想要的样子。
繁子老师奶奶说：育儿其实很简单，可以很顺利地进行，大家都可以成为成功的父母。
放轻松，把“每个孩子都能像花儿一样开放”当成一种信念，不但停留在自己的头脑里，还要刻在心里，全然的相信，这样就可以轻松的做父母。