为国家战略科技力量储备输送人才激发青少年创新热情( 二 )

在“双减”大背景下，机器人教育得到了鼓励和引导。各地不断创新探索对于青少年培养的创新形势。据介绍，兰州市义务教育阶段的学校，在下午放学后开展课后服务，几乎每一所学校都会引进机器人教育，为培养学生的问题思维、算法思维、批判思维、合作思维和创新思维提供氛围和环境。

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专家们踊跃发言
在更广泛的地区发展机器人教育需要降低学习门槛。腾讯互娱青少年业务总监张帅介绍，腾讯扣叮今年发布了虚拟仿真实验室，通过技术创新实现了在现有设备的基础上用软件定义的方式开发调试出能够实现仿真的新技术。通过技术创新，国内学校现有的教学条件、机器设备可开设仿真的课程，这将大大降低学校开设机器人课程的门槛，学生通过大班课在学校即可进行机器人课程的仿真学习，不需要因为难以负担高额的校外培训费用而难以参加甚至接触机器人课程。
机器人学习带来多种知识以外的收获
在《中国青少年科学素质提升行业洞察报告》的调研中，课题组感觉到学生家长对于编程及机器人学习目的的不明确。
但在西安高新一中高级教师韩恭恩老师看来，激发内心的热爱是编程和机器人学习的最大魅力。韩恭恩表示：教育的目标是培养“有理想、有本领、有担当”的年轻人，在昨天的机器人大赛中，很多学生凌晨三点仍在热火朝天的讨论、全神贯注的投入，这种专注是发自内心的热爱，对自己的理想的坚持。能够在机器人学习中坚持下来的学生大多幸福感特别强。学习机器人和编程对于激发学生的爱好、发掘学生的内驱力起到了意想不到的作用。编程和机器人教育本质上是创新教育，比如像做机器人的目标是实现任务，当学生做出一个全场独一无二的结构，而且又快又稳时，会让他得到情感满足越来越想去尝试。反观传统的应试教育，大多答案是唯一的，不利于创新思维的培养，因此科技教育、编程及机器人教育是应试教育的有益补充。

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论坛上专家们踊跃发言
广州中鸣数码科技有限公司总经理邹宝明认为，编程教育教会了学生用逻辑性思维解决问题，机器人教育为编程实现提供载体。机器人还包括物理、机械、数学计算等多学科的交叉融合。创造出机器人对于学生是综合考验，包括编程能力、动手能力、空间构造思维等。在机器人学习中，可以以一个项目为载体，通过规则的学习、与老师伙伴的探讨、进行开创性的探索。

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论坛上专家们踊跃发言
与会专家认为，机器人教育培养了学生的科学素养、创新思维、解决问题的能力，是综合素质的提升。整体看，孩子通过参加编程、机器人课程对创新思维、理性思维、逻辑思维、动手能力、想象力、科学兴趣、好奇心、探索精神、专注力、问题解决能力及求知欲的提升相对较多。教育行业和头部企业也在不断尝试创新课程提高教育效果，例如以“解决问题”为出发点，围绕现实生活场景的教学模式，让学生感受到机器人将成为解决现实问题的工具，编程将成为提升机器人智能程度的平台，这种专门化的人工智能编程机器人也是一类新型教学实践。
论坛上，多名专家围绕中国青少年科学素质提升行业发展现状、中国青少年科学素质提升行业需求剖析、中国青少年科学素质提升行业趋势展望进行了深入的探究，分享了科技教育领域的丰富经验，发挥各自专业优势提出意见和建议。

为国家战略科技力量储备输送人才 激发青少年创新热情( 二 )

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