新生|真正懂教育的幼师，会如何处理幼儿的分离焦虑？依恋|小班|幼儿|处理|情绪|环境

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又到新生入园季，面对在幼儿园门口哭倒一片、在教室里一言不合就哭着找妈妈的孩子，幼师有哪些智慧的方法去应对呢？本文全程奉上干货，懂行的老师请收走。

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问：小班幼儿上学两周了，孩子睡午觉前后思念妈妈情绪化严重如何安抚？

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问：小班孩子不想参加集体活动，老师陪着也不行，离园时间只要有孩子被家长接走，就不停的哭，直到妈妈来接，妈妈接后非
常高兴，玩到不离肯回家。

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答：一般情况来说，孩子的分离焦虑期是2-4周，但有些孩子会更长一些，幼儿之所以产生这样的情绪，是因为他们对亲近的家人，熟悉的环境有很强的依恋。上了幼儿园意味着他们要从父母、家人、熟悉的环境中离开，他们的情感依恋也就受到了考验。
那么如何让孩子从对家人的依恋转移到老师身上，这就需要老师和孩子建立良好的师生关系，让孩子产生信任感。
比如多一些拥抱、多一些谈话活动、多一些玩他喜欢的游戏。对于这些孩子，老师要详细了解孩子在家生活的习惯或者孩子和父母互动的模式，尽量是老师去融入他的模式，等到和他建立了信任关系之后，再慢慢地让他执行规则。
老师也可以在睡前的时候，让他做一些放松的活动，给他讲睡前故事，或者从家里带一个他最喜欢、最熟悉的依恋物回园，睡觉的时候可以给他拿着。

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问：中班5岁女孩，这孩子每天回园都是哭着进幼儿园门口的，一哭就是一天，时间已持续一年，第一个学期因为哭的严重，建议家长送来上学半天，现在第二个学期上学时间正常。孩子平时脾气比较倔，不受批评，也不受哄，更不要在课室坐着，只要老师一转身，她就走出课室，一个老师专门看着都不行，完全控制不住她自己的情绪，和孩子父母沟通过，但效果也不见有改变，请问这种情况如何去教育和引导？

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答：这个是抗挫力低的孩子典型的行为现象。
抗挫力低的孩子呢，有4种常见现象：只能赢不能输；只接受表扬，不接受批评；害怕尝试新的事物，对新的环境也容易抗拒；情绪反应过大，情绪容易持续过长的时间。
抗挫力的培养，并不是靠老师的语言教育可以解决的，而是要一个像心本课程这种持续性的体验式的课程，长期开展才能够去提升和巩固孩子的心理能力。心本课程上了一两年的孩子，几乎不太可能出现这么明显的行为。

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问：有一个小班新生，第一个星期来很安静，经常自己一个人在角落里不哭也不闹看着别的小朋友，但是在入园第二周当老师打开课件让小朋友看时突然大哭大闹说电视有狗很害怕，要求老师一定要把电视关掉；之后来园的每一天都属于大哭大闹的状态，没有打开一体机也是一直吵闹着要闭上眼睛关掉电视，我跟她妈妈沟通：她妈妈说：她之前还有跟狗接触，家里也养了狗也没有说怕狗。我想请问一下吴博士，我们该如何跟这个小朋友沟通呢？