去博物馆学历史！把五个世界著名博物馆装进一本书里是什么感受( 二 )

这样的博物馆历史知识，孩子更喜欢
这本书精选了乌克兰历史珍宝博物馆、大英博物馆、梵蒂冈博物馆、埃及国家博物馆以及希腊贝纳基博物馆5大世界级博物馆的镇馆之宝，这些文物可以称之为全人类的历史文明瑰宝，每一件背后都有着波澜壮阔的历史，以及纷争不断的过去，虽然我们很多爸爸妈妈没办法带孩子去这些著名博物馆实地观察，但是靠着绘本的描述，来给孩子增长见识，拓宽知识面，进行历史教育效果也是很不错的。
在博物馆孩子喜欢看的东西是什么
各位爸爸妈妈们有没有专门研究过，去博物馆孩子们到底喜欢看的东西是什么？是动来动去的机械模型，还是色彩对比强烈的场景还原；是栩栩如生的动物形象，还是后来构建出来的全息影像？

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当然喜欢看什么东西固然和孩子自己的兴趣有关，但更大的因素在于这个物品是不是符合“儿童视角” 。所谓的儿童视角，其实有两个层次的内容。
第一个层次是生理的内容，也就是说面前有一个文物，孩子第一眼会看哪里呢？是看物品的色彩搭配，还是看物品最突出的地方；是看物品的整体印象，还是看物品旁边的介绍？抑或者是看物品上面不规则的碎片？
要知道孩子的认知习惯和我们成年人是不一样的，我们看什么东西会被最特殊的地方所吸引，而孩子呢，更多的是会从自己的喜好，或者是从自己的认识程度入手来观察。角度不一样，观察的重点也就不一样，而那些符合孩子认知习惯，符合孩子视角的物品，才能让孩子更有兴趣。
第二个层次是心理的内容，这个涉及到的内容就更多了。
面对着玻璃内部的一件文物，孩子是怎么看的，他看到了什么，想到了什么，有什么收获等等，满足了孩子最迫切想知道的知识，才算是符合了儿童视角。
这本书其实就是一本很典型的，符合儿童视角的绘本。

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比如对现被收藏在大英博物馆，关于苏美尔人的一些珍贵文物的介绍。
从生理层面来看，这个绘本的切入角度是苏美尔人的眼睛，作者亲切的称之为“大眼萌娃” 。这个有趣生动活泼的称呼，一下子就拉近了孩子的心理，让他们产生了很大的兴趣。而且，精选的这些壁画也是以人物为中心，极力把眼睛大这个特点表现了出来。然后顺势给孩子普及，他们之所以都是大眼睛，与当时的信仰是分不开的，他们觉得眼睛越大的人，就越能够与神灵沟通，于是就有越来越多的大眼睛苏美尔人了。
当然，这些壁画中也有其他的元素，当孩子看过主人公之后，自然就能把目光转向人物的身边，有当时的“乐器” ，有当时的家畜，也有他们耕种场景的描绘。在了解了人物之后，能够顺势了解当时的精神生活，以及耕种情况。这其实就是对于历史知识的学习。
从心理层面来看，壁画寥寥几笔勾画出来的就是一个充满了想象力的场景。比如第一张“拿鱼的苏美尔人” ，他们是在哪里抓的鱼，抓到的是什么鱼，用的是什么工具，这么多鱼要怎么分配等等，其实都是不动声色就能够引起孩子兴趣的点，顺着这条线一直下去，孩子才能够主动去了解，效果自然就会很好了。
而且这本书选择的点其实都很“儿童化” 。

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比如4000多年前的人们是怎么“爱美”的，在古埃及贵族们有什么特殊的装扮方式，埃及的法老是怎么被选出来的等等。这些话题其实都比较贴近生活，而且比较符合儿童视角，从点到面，逐渐给孩子一个历史知识的启蒙。