教育孩子，是扬长还是补短？( 二 )

所以，不要再觉得孩子的内向或害羞是有问题了，他们并不是因为自卑，这是先天遗传的孩子的核心天性而已。

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2.精神创伤科学
新的遗传学研究显示，孩子经历精神创伤后的自愈能力水平，源自他的遗传基因预设。
科学家已经可以通过研究一个人的DNA ，来分析他从不同的压力中恢复的先天能力。
医学博士、神经精神病学专家丹尼尔·阿曼说， “大脑曾经被认为是一个黑匣子，太过复杂以至于不可理解，但现在的神经科学家正用惊人的速度不断揭示出大脑的功能。在大脑中，有很多系统在协同工作，形成了我们的性格、关注倾向、梦想和志向。 ”
精神创伤科学的发展，也让人们意识到，人的性格，应对压力的能力也有部分是先天因素决定的，而不是只要“坚强一点，振作一点”就能解决的。
现代科学对大脑复杂结构的的进一步认识，也说明了孩子的核心天性是有科学支撑的。
3.性别研究
男孩和女孩的很多不同是我们能直观感受到的，比如女孩子更擅长语言表达，男孩子的动手能力会更强一些。
而科学家们通过对大脑和生物化学的研究，能够用大脑扫描的方式从科学的角度揭示男女先天存在的差异，给我们的直观感受提供了科学依据。
4.依恋和亲密连接的科学
依恋和亲密连接的科学，主要是研究人和人之间的依恋关系。
科学家们已经可以通过神经成像的技术看到，当孩子缺少特定种类的亲密连接和依恋时，孩子大脑的特定部位表现的不够活跃。
婴儿和他的主要照顾者建立稳固安全的依恋关系，会有助于孩子大脑左右两个半球之间的联系充分形成，这也说明了建立亲密连接是人的天性。
5.荷尔蒙生物学
荷尔蒙生物学是对人类内分泌系统的研究。孩子的愤怒、严重的行为问题、饮食障碍或者是抑郁，都有可能跟体内的荷尔蒙水平有关。
通过研究在男孩和女孩身上的荷尔蒙水平，可以帮助家长更好应对养育青少年时遇到的问题，了解先天遗传在孩子情绪和行为上的表现，特别是处于青春期的孩子。
除了前面这5种科学之外，还有青少年脑科学压力和压力应激科学，这些领域的研究都为孩子具备核心天性提供了理论支撑。
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因材施教，才是最高端的教育
也正是因为孩子具有与生俱来的核心天性，家长一味的拔苗助长，取长补短的行为违背了孩子的天性，让孩子处于前所未有的压力之中。
尊重孩子的天性，选择符合孩子天性的教养方法，才能达到最好的效果。
接受孩子的天性，改变对孩子的期望
你对孩子的期望，是不是被所谓的“社会主流教养方式”牵着鼻子走了呢？
你期望孩子能弹琴，会画画，能文能武，能说会道，期望孩子有很多才艺，学业上也有优异表现，这些都是因为社会在传达这样的教育理念：
不能让孩子输在起跑线上，要让孩子接受精英教育，所以你对孩子有很多近乎完美的期望，这些期望不但折磨着孩子，更折磨着你自己。

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每个孩子都有独一无二的核心天性，所以从孩子一出生，孩子的起跑线就是不一样的，有的孩子外向，在社交场合得心应手，有的孩子内向，不擅长在社交场合敞开自己。
孩子的天性没有好坏之分，接受孩子与生俱来的天性，不要用统一的模板教育孩子。