教育孩子，是扬长还是补短？( 三 )

根据孩子的实际情况，选择适合孩子的教育方式，换个努力方向，改变对孩子不切实际的期望，孩子和你的生活都会额外的轻松幸福。
改变对待孩子的方式
迈克尔·古里安在《核心天性教养法》中提出，教养孩子，一半是科学，一半是直觉。
科学的部分，就是孩子的核心天性，由孩子的大脑机构和遗传基因决定，而直觉的部分，则是我们作为父母，根据科学的建议选择的和孩子相处的方式。
科学家们通过对孩子的脑部扫描，告诉我们，孩子需要建立稳固安全的依恋关系，孩子需要足够的安全感；
通过性别研究和对荷尔蒙水平的评定，让我们知道男孩女孩在很多方面是不同的，这些都有助于我们采取正确的方式对待孩子。
因为核心天性的原因，男孩很容易被误解。比如，男孩的语言能力滞后，男孩更喜欢动手，男孩精力充沛蹦蹦跳跳，男孩子过于“狂热”的行为很容易引起家长的烦躁。
我就曾经被我家精力充沛的孩子弄得崩溃，玩具拆得零零散散，见到伙伴就推推搡搡打打闹闹，拽都拽不动。但这些都不是孩子故意捣乱，是他的核心天性就是如此。
我们可以做的，是给孩子提供更能释放他精力的环境，比如带他去踢球，去爬山，在安全的限度内让他和伙伴打闹，换个角度对待孩子，就能解放自己，也解放孩子。
引导孩子对意义和目标的追寻
在物质生活极度丰富的现在，如果内心缺失目标感，生活就会变得空虚。所以，不管孩子的核心天性是什么，父母都要引导孩子对意义和目标的追寻。
《核心天性教养法》中，迈克尔·古里安指出，孩子在5岁的时候，就开始思索“我是谁”的问题，这也提醒家长要把握时机，引导孩子建立目标和使命感。
比如，孩子会对自己长大后做什么有很多的想法。他今天想做消防员，明天想做宇航员，后天又想当光头强。孩子提出想法之后，我们不要随便否定他，而是要进一步的引导。
孩子想做消防员，我们可以告诉他，消防员很伟大，救火救人无私奉献，孩子想做光头强，我们也可以告诉他，因为有了伐木工人，我们才可以有木头做家具做地板，让孩子意识到人活着的意义在于奉献，在于对社会有价值。

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孩子的目标和使命感，很大程度取决于家长的引导，孩子会学习父母待人处事的方式。
如果父母是金钱至上，孩子也会攀比拜金，如果父母乐善好施，积极阳光，这种心态也会感染到孩子。
木桶效应的“补短板才能更好”并不适合养育孩子。就像生活严重不能自理的大数学家陈景润，数学考15分的大文学家钱钟书，如果他们把时间和精力放在弥补短板上，大概也就不会出现在我们的课本上了。
孩子就像一棵树，决定他高度的不是最短的树枝，而是最长的那一个。
在尊重孩子天性的基础上教养孩子，就相当于顺水行舟，孩子的天性能得到更好的发挥，成长更顺利，家长也会因此收获自信心，让家庭中始终母慈子孝，远离鸡飞狗跳。