父母要学会“后果教育”，说一百遍不如让孩子承担一次后果( 二 )

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二、相关后果
相关后果是父母施加的后果。很多时候，有些自然后果我们是不允许他发生的，比如说孩子过马路，我们能承受孩子被撞伤的自然后果吗？肯定不可以，这时我们就需要运用相关后果。
相关后果分为四种:
1、相互交换
相互交换是指利益交换。比如说孩子东西撒了一地，不收拾，那么妈妈就不带他出去玩。
需要注意的是，相互交换的两件事之间是有联系的，否则相互交换就可能变成惩罚。在上面这个案例中，孩子不收拾，就需要妈妈收拾，需要妈妈付出时间和精力，而这些都是孩子造成的，所以妈妈可以提出交换条件。
而我们平常父母用的很多看似相似交换的，其实是惩罚，比如说孩子不吃饭，晚上就不能看电视。看电视和吃饭这两者之间没有什么联系，所以这是一种惩罚。除非父母能把看电视和吃饭建立联系，比如说因为看电视耽误了吃饭，那就把电视关了，没吃完饭就不能看。
2、隔离
当孩子犯错，并且屡教不改时，父母就有必要使用隔离。比如几个孩子在一起玩耍时，孩子喜欢抢别的孩子的玩具，父母多次制止无效，这时父母就可以隔离孩子，把他放大一个独立空间中，让孩子反省。并告诉孩子：“当你想好如何与别的小朋友交换东西而不是抢时，便可以回来。 ”
需要注意的是， “隔离”不是惩罚，而是我们帮助孩子更好的认识问题的一种方式。我们不应设置固定的时间，不到时间不让孩子返回。而是要让孩子意识到，他的方法存在一定问题，只要他想好如何解决问题，就可以随时回来。
3、补偿
当孩子犯错后，允许孩子采用补偿的方式纠正错误。比如说孩子玩游戏把水撒了一地，他就有必要把水打扫了。
补偿是我们比较推崇的一种相关结果类型，因为它不会与惩罚相混淆，也更利于帮助孩子看到自己行为产生的后果，认识到自己行为的错误。当孩子采取补偿行为时，他已经就是在承担行为的后果了。

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写在最后
父母在使用后果教育时，一定要注意，避免把后果教育变为惩罚。因为相关结果是由父母控制的，因此父母很容易过度的使用权力，把后果变为惩罚。
父母一定要记住，后果教育是为了解决问题而不是为了惩罚设置的。惩罚和后果教育最大的差异就在于引导孩子如何看待自己。 “惩罚”让孩子觉得自己是坏的，因此要受到惩罚。而“后果教育”的目标在于让孩子认识到自己的问题，并学会自控。