教育真有意义？同屋檐下长大的双胞胎，一个热情有礼一个避人不见( 三 )

我也惊讶：“怎么记住了。 ”
如果还是不记得了？
继续再教一遍呗，还能如何呢，对吧！
意识到每个孩子的不一样，分别针对引导，就是教育的意义吧！
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教育的意义在于：帮助孩子成长
如果想要孩子更快地成长起来，心理学上的“暗示效应”可以用起来。
暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。
巴甫洛夫认为：暗示是人类最简化、最典型的条件反射。
父母可以给孩子一些正面暗示，比如：
“哥哥，我相信你也能主动和奶奶问好的，因为我知道你是个有礼貌的好孩子！”即使哥哥有时候的行为让父母很丢脸，我也尽量没有在人前骂过孩子，尽量保护他小小的自尊心。
“弟弟，我知道你有在很认真地练习，只是没找到方法，对吧？”弟弟总不记得单词，我也会在事后抱抱孩子，给以鼓励。

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加利福尼亚大学教授NealHalfon和同事，从2001年出生的6600名儿童的调查数据中发现：父母的期望，会对孩子日后的成就产生巨大影响。
这一点与心理学上著名的皮革马利翁效应十分相似：你期待什么，就能得到什么。
我期待我的孩子成为一个有礼貌、热爱学习的孩子，我也在往这方面给予孩子暗示和鼓励！

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苏霍姆里斯基在《要相信孩子》一书中，曾阐述过这样一个观点：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。 ”
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教育的意义：在于找到对的群体，培养好的习惯
既然孩子不少方面是天生的，那不教不管顺其自然就好？
当然不是。好习惯不是天生养成的，坏伙伴却一定是小时候就结交了的。
《乌合之众》中有这样一句话：一旦融入一个群体，你就会传染上他们的动作、习惯以及思维方式，做出一些荒唐可笑但毫不自知的事情。
孩子小的时候，缺乏对事物的基本判断力，想要融入群体、模仿伙伴是自然而然的行为。但有些不恰当的语言、不恰当的行为，如果家长没有及时发现、及时制止，可能就成了孩子的口头禅和习惯动作。
教育的意义，是在陪伴孩子的过程中，帮助孩子去规避一些不良的影响。

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北京文科状元熊炫昂高考后的一段话，曾被疯狂转发：
“我父母是外交官，怎么讲呢，从小就给我营造一种很好的家庭氛围，包括对我学习习惯、性格上的培养，都是潜移默化的。因为我每一步的基础都打得比较牢靠，所以最后自然就水到渠成。 ”
外交官这种职业，注定没法天天给孩子辅导作业，但从小培养的学习习惯和坚韧的品格，让一切修为都水到渠成。
《卡尔威特的教育》中说过：
“一种好的习惯在孩子幼小时很容易形成，但在他们长大后就很难养成。反之，孩子如果在小时候就有很多不良习惯，长大后也难以改掉。 ”