3、品德教育:
在早期教育中开发智力比传授知识更重要,才智的增长应以德育为基础 。品德教育,在早期教育中占重要地位,为此应向孩子多讲形势、好人好事,逐步陶冶,使他成为热爱祖国、热爱劳动、纯正朴实、助人为乐具有高尚情操的好孩子 。
4、加强体格锻炼、养成卫生习惯:
启迪多方面的兴趣教育等(如学画、识字、做算术),这些都很重要 。有了健康的身体,才有充沛的精力接受熏陶和教育,才能使德智体全面发展,日后显示自己的才能为祖国出力 。
教育讲方法,学习求实效,孩子还不愿学的,暂可不必强求,应及时了解情况,分析原因,可能因孩子身体不好、或对此还不感兴趣,也有因要求过高暂时接受不了等等 。要针对原因耐心地等待,反复的启发引导 。当孩子有了自觉的基础,求知的欲望、学习的效果就比强加于他的要好得多 。如操之过急,会使孩子产生厌烦和反感 。
学习本身是脑力劳动,担子不宜压得太重,持续时间也不可太长,要注意劳逸结合,累了就应休息 。这个课目学厌了可更换另一个课目,这样可以调济精神,提高学习效率 。
总之开展早期教育时,决不能忘记教育的对象必竟还是孩子,要凭孩子的年龄、天资、实际的接受能力因才施教,在不影响孩子健康的前提下进行 。
怎样开展早期教育2
1、教育重点
(1)身体素质
有些家长把智力培养和学习当做早教最要紧的事,却忘了“身体才是革命的本钱” 。不管是获得知识财富或是事业娱乐都离不开一个健康的身体,在幼年这个体能培养的关键时期,给孩子塑造一个健康的体质就是给孩子一大笔享用无尽的财富 。父母不妨适当让孩子在室外活动玩耍,不要过度保护 。
(2)性格品德
早教既能开发婴幼儿智力,也能培养其优良的性格和品德 。性格品德的培养是个循序渐进的过程,所以说家庭氛围和谐很重要 。因此身为父母,要以身作则,言传身教 。
2、遵循原则
(1)要遵循生理科学,根据脑部发育规律来进行智力开发,而且智力开发和行为培养并行不悖 。
(2)智力培养的过程中最忌急于求成的思想,孩子的学习能力受到当前生理发育的限制,智力培养必须得循序渐进,否则会适得其反 。
(3)每个孩子由于先天因素或后天因素影响,其学习的能力不尽相同,在性格,兴趣上也存在差异 。所以父母在教育孩子时要充分考虑孩子自身的学习条件,采取有效的教育方法,勿要逼迫孩子去学习不喜欢的事物 。每个孩子个性不同,擅长也不同,尤其是言智力低下的孩子,更要注意发现其特长,助其智力发育 。
(4)过度教育是早教中危害性很大的一种情况 。过度剥夺孩子的自由,干涉孩子的学习会慢慢使他们养成胆小的性格,缺乏自主思考的能力 。长期被逼迫着学习,孩子的精神状态会受到极大营养,他们会厌恶或者恐惧学习,严重的甚至会出现恐惧、逃学、旷课等行为 。
(5)采用生动愉快的教育方式 。用游戏和寓言故事来进行启蒙教育,不仅能够开发小孩智力、培养其想象力,还能够使孩子乐在其中 。需要注意的是,故事需符合宝宝的年龄和智商,讲述时尽量生动活泼,引导孩子想象力的培养 。
3、智力开发
(1)亲子游戏在增加父母与孩子感情的同时,也能训练他们的肢体协调性 。
(2)发展孩子的口头表述能力 。后天的培养能有效增进孩子的口语能力,所以家长要鼓励孩子多多说话,表述自己的想法和要求 。必要时让孩子学习唱歌,培养节奏感 。
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