青少年厌学情绪背后 家庭问题或为源头
在四川省德阳市，很多父母常年在外打工，青少年交给家里老人照顾。父母不在身边，缺乏关爱与陪伴成为部分青少年厌学的诱因。
今年读六年级的华华（化名）住在白马关镇，父母离异后，一直和父亲生活。母亲离开后再也没回来看过他。父亲常年在外打工，一年只有春节才回家，由于缺乏陪伴，孩子产生了厌学情绪。

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去年12月，了解到这个情况后，团德阳市罗江区委组织专业志愿者为华华做心理疏导，并与村干部、学校老师一起劝导华华父亲回乡工作，加强陪伴孩子的时间。如今，父亲在德阳就近工作，并常利用空闲时间陪伴华华，他的厌学情绪也得到缓解。
在重庆，邹荣珍也遇到过类似“华华”的案例，但情况更加复杂。
她是重庆市江津区青少年心理咨询中心的咨询师之一。今年夏天，团江津区委联系到她，希望能借助专业力量帮助本地一位11岁的青少年。
这位孩子的情况非常特殊，孩子的父亲杀害了母亲。父母双方家庭矛盾冲突非常激烈。外公外婆家接走了孩子的姐姐，留他住在爷爷奶奶家。
“当时，他不怎么爱见人，有些自卑。”邹荣珍回忆第一次见面时说，在交流过程中，邹荣珍发现孩子已经不想上学，“学校同学知道了他家里的情况。”
“我们站在孩子角度，让他看到希望。”邹荣珍说，为了让孩子增加希望，心理咨询师开导他，看到爷爷奶奶的关爱、鼓励他等待父亲回来。
除了与孩子的交流外，咨询师还与乡镇干部、学校老师取得联系，形成合力一起解决孩子的心理问题。
及时危机干预 拯救自杀少年
2013年，井卉来到亳州二中从事专职心理辅导工作。在多年从事青少年心理健康服务过程中，她直面过很多“紧急挑战”。
去年5月，一位高一年级的学生经朋友介绍找到井卉。“当时，他情绪非常低落，带着口罩，头发也蓬松着。”她说。
原来，这位学生正被学业压力困扰，“觉得自己成绩怎么也提不上去”，而且他已经出现了自杀、自伤的冲动。“经过危机干预评估，他的情况非常严重。”此前的医院诊断结果也显示，他具有重度抑郁症和焦虑症。

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面对这种情况，井卉立刻采取行为干预措施。第一时间联系班主任并告知家长，对他实行了密切监护。
经过进一步了解，井卉知道，学生父母已经离异，妈妈和奶奶的关系恶劣，曾因争夺孩子产生矛盾。他的亲生姐姐也常辱骂他。“他的社会支持资源非常少。”井卉说。
在情况稳定后，井卉开始对他进行心理干预。“探讨家庭关系、帮助他理解妈妈、奶奶关系与自己的边界，帮他走出来。”
慢慢地，经过前后8次心理辅导，学生情况逐渐稳定下来。“做这样的案例，我也感到焦虑，不过此类经历，也让我对今后辅导校内学生的心理问题有了更多经验。”井卉说。

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在《中长期青年发展规划（2016-2025年）》（简称《规划》）青年健康部分曾提出，“有效控制青年心理问题发生率，青年心理健康辅导和服务水平得到较大提升”的发展目标。
各地在推动《规划》实施过程中，把增加专职心理咨询师作为推进青少年身心健康的重要举措。以雷孟蝶所在的德阳市罗江区为例，已经建立25个学校心理健康辅导室，每个辅导室都有2-3名兼职心理老师。
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