心理准备|如何做好“幼小衔接” —— 打开孩子“心灵的天窗”( 二 ) 能力|家长|教育|习惯|幼儿园

培养孩子的注意力。好动，上课喜欢搞小动作和别人窃窃私语的孩子通常是注意力不能集中的表现，注意力的好与坏直接影响孩子的学习认知效果的好坏。幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点，应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境，当孩子全神贯注地做某件事时，不应随意地去打扰孩子。
培养孩子学习热情。一年级孩子刚入学，在生理和心理和其他年纪的孩子有一定的距离，可以结合孩子的个性选择兴趣课，例如国学经典诵读、趣味彩泥、手工剪纸、舞蹈、棋类等，通过这些活动，让学生在实践中知行统一，从而形成良好的品德，帮助孩子走好人生的第一步。给予孩子心理引导。幼儿教育是在游戏和活动中促进德智体美劳全面发展的，教学方式表现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育有一定的教学任务，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。
培养了孩子的自信心，就是帮助孩子走向成功的第一步，我们要正确对待孩子上小学后取得的一切大小成绩，帮助孩子树立信心。