幼儿园|虞永平教授：幼小衔接应在回归中走向科学规律|问题|科学|孩子|小学|虞永

再过两个月，幼儿园大班的孩子将告别快乐的幼儿园时光，迈进小学的大门，成为一名正式的一年级小学生。在这段时光里，大班的家长总是充满焦虑和困惑，不知如何面对孩子的幼升小。
小编认为，入学准备是一个长期准备的过程，贯穿于孩子整个幼儿园的生活和学习，小班、中班的家长其实更应该提早关注。关于入学准备，今天我们来听一听来自中国学前教育研究会前理事长虞永平教授的观点，相信会给你带来不同的视角和启发，让你更加全面、科学地看待这个问题，从而更加从容、淡定地迎接孩子的新起点。
文 | 虞永平
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全程、全面做好入学准备
入学准备是幼儿园的一项基本任务，幼儿园一直在努力地落实。很多幼儿园都积累了入学准备的丰富实践经验，也形成了入学准备的一些基本认识。我觉得幼儿园教育实践中的入学准备有两个基本特点。
第一个特点：全程准备，突出重点时段
所谓全程抓，就是把入学准备贯彻在幼儿园三年教育的全过程。入学准备不是到了大班才突击做的，不是突击工程，而是全程准备、长线准备。小班养成的很多习惯，对中班会产生影响，中班养成的很多习惯，对大班会产生影响，很多影响是累加的、连贯的，是一点一滴积累的。幼儿园没有给每一件工作都贴上入学准备的标签，但它就是具有为入学做准备的作用。
幼儿习惯的养成、学习品质的提升、理解能力的发展、好奇心求知欲的增强，都是在为入小学做准备。在全程抓的基础上，也要抓重点时段。到了大班，尤其是下学期，幼儿很快就要进入小学了，要通过参观、交往、模拟等多种活动，让幼儿真正去了解小学生活，产生对小学的向往和自信。所以，科学做好入学准备的内涵，就是科学准备、快乐入学。
第二个特点：全面准备，突出重点内容
幼儿园教育的根本目标就是要让幼儿全面和谐发展，每一方面的发展对幼儿的成长都很重要，对幼儿进入小学以后都很重要，如基本经验、生活习惯、学习品质、学习能力、社会性和情感等，每一个方面都不能少、不能差，这就是全面发展。除了全面进行入学准备外，还应该强调重点内容。
如进入小学以后，学习方式发生了改变，从幼儿园时主要依靠直接经验的学习，转变成主要依靠书本和文字符号来学习。这就需要让幼儿开始对文字符号感兴趣，尤其到了大班，更应具有坚持性、任务意识和独立或合作完成任务的能力等。幼儿园会将这些重点内容纳入课程、纳入生活，逐步准备。

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从根本上解决焦点问题
为入小学做准备，是幼儿园、家庭和小学共同的任务。大部分小学一年级老师都和蔼可亲，小学也在改变自己的作息时间、教学方式。很多小学老师写的论文关注小学教育游戏化、小学语文情境化等，这体现出小学教育是活泼的、生动的、有趣的。按道理，幼儿园的孩子到了小学应该很好适应的，那么今天入学准备的问题从哪儿产生的呢？我觉得主要源自三个问题：
第一，对儿童发展和教育规律认识把握不足
家长的认识非常重要，因此学前教育宣传月要重点面向家长，让家长了解和理解孩子发展和教育的基本规律；作为教育工作者来讲，无论是幼儿园老师还是小学老师，都要了解幼儿的身心发展特点。
第二，对标准和指南没有落实到位