幼儿园|虞永平教授：幼小衔接应在回归中走向科学( 二 ) 规律|问题|科学|孩子|小学|虞永

按照国家制定的课程标准或指南来教育，是遵循发展和教育规律的具体体现，也是防止幼儿园、小学教育抢跑和超前的重要保证。教育部要求实施小学教育“零起点” ，防止幼儿园教育“小学化” ，就是要求小学和幼儿园按照国家的规定实施教育。
第三，科学衔接没有真正有效落实
【幼儿园|虞永平教授：幼小衔接应在回归中走向科学】科学的入学准备是建立在有质量的教育之上的。对幼儿园教育而言，强化训练、超前教育是不可能有质量的，因为它是违反规律的。幼儿学习的过程，是一个发展的过程，是一个不断获得新经验的过程，是一个挑战的过程，所以提升质量非常重要。入学准备，幼儿园是可以做的，但是入学适应，是一定要小学对空间、时间、制度、方式甚至内容做适当调整的。

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在回归中走向科学
其实很多入学适应问题，是人为地在放大，从幼儿园到小学是童年生活的自然延伸，不要把它看作是翻山越岭、跨过深沟大壑。只要我们真的本着促进儿童健康成长的初心，就没有解决不了的教育问题。
第一，回归规律
今天的幼小衔接工作中出现的很多问题，就是因为大家对规律不了解，很多事情不适合孩子健康成长，只会给幼小衔接制造紧张的氛围，所以幼儿园跟小学，都要严格地遵循规律。我记得2016年，中国学前教育研究会受教育部的委托拍摄宣传片，我们当初请到了清华附小的窦桂梅校长，她举了个例子，说学校有个教研活动，是让要接一年级的老师到幼儿园大班去观察，写观察记录，回来以后做教研，分析大班孩子的特点，研究幼小应该如何衔接。这就是在抓规律。
第二，回归常识
我们现在很多做法是背离常识的，那么小的孩子为什么要学那么难的内容？幼儿园按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》、小学按照课程标准去教，这是最基本的常识。
第三，回归理性
尤其是家长，不能回归理性，就会做出很多不适合孩子成长的事。要让幼儿有时间成为幼儿，他毕竟是个幼儿，不要给他太大压力。回归理性也会让家长少花点儿冤枉钱。
第四，回归专业
幼儿园老师和小学老师都是专业人员，知道教育应该是什么，如何去实施。老师的言行对家长的影响非常大，在一定程度上来讲，是家长的引领者。老师要非常谨慎和科学地指引家长，共同做好入学准备工作。
最后，回归和谐
所谓和谐，就需要幼儿园、小学还有家庭、社会、政府，共同努力，形成合力。今天出现的埋怨循环、训练循环、强制循环，对于幼儿的发展和入学准备是很不利的。所以，要共同努力，给幼儿园创造一个良好发展生态，让孩子们快快乐乐地去上学，在小学里健健康康地成长。
注：原文有部分删减
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亲爱的家长朋友，幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育。幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是在每日科学的安排中，逐渐让孩子在生活、学习、社会交往等方面，养成良好的习惯和好的品质，并不断提升孩子的综合素养。
科学的幼小衔接必须通过包括家长在内的全社会共同努力，回归立德树人的教育初衷，充分尊重孩子的成长规律，着眼孩子的终身发展所需。只要我们家长朋友能够放平心态，不焦虑、不盲目地跟风，用心陪伴孩子，相信我们的孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接期，打好终身学习的基础！