如何教育好孩子父母教育孩子的12个法则

作者｜佚名
来源｜新父母教育
“十二法则”是从儿童心理发展特点衍生出来的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。
在美国，很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训，而掌握较为专业的教育法则，运用到家庭教育中去。因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。
这些法则，其实很多与我们中国人的教子之道并不矛盾，只是在具体实施时需要知道如何顺应社会环境。但也有些是中国人缺乏的，需要补课或矫枉过正地改进。
下面逐条分析一下这些法则的应用。
01
归属法则
保证孩子在健康的家庭环境中成长
为孩子创造一个独立自主的生活环境，培养孩子健康的生活学习习惯。
同时也要告知家长：家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。
我们要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能个人情绪而迁怒于子女。

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02
希望法则
【如何教育好孩子父母教育孩子的12个法则】永远让孩子看到希望
家长们都是对孩子寄予希望的，但如何让孩子们看到希望，且认为自己确实有希望呢？
无论孩子做的如何，都常夸奖说：“干的好”，“太棒了”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。
而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。
03
力量法则
永远不要与孩子斗强
不要用”激将法“刺激孩子。父母总是比孩子有力量，无论是体力还是生活经验，父母和孩子”斗智斗勇“，原本就是实力悬殊，当然，父母可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如打球等，但不要以输赢为目的。
家长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
04
管理法则
在孩子未成年前，管束是父母的责任
未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，遇到问题危难会求助于家长。如果家长平时对孩子的一切（学业、表现、爱好等）太听之任之，好像是给孩子更多自由，但孩子却会感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。
05
声音法则
要倾听他们的声音
平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。
对年幼的孩子，哪怕他们讲话词不达意，大人也要耐心地与他们交谈。任何粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为，都会对孩子产生伤害。
06
榜样法则
言传身教对孩子的榜样作用是巨大的
“以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要，孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要。双亲不全或者亲子分离过久，对孩子的成长显然不利。

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