常爸|七岁前一定要帮孩子及时纠正这7个坏习惯，越大就越难改了( 三 ) 妈妈|快乐教育

所谓的鸡娃，其实是鸡自己，因为生命是互相影响的，我们用生命影响孩子，孩子再去影响他的下一代。
潘睿妈妈
坐标绍兴，护士，
孩子五周岁

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以下是潘睿妈妈的自述：
刚开始升级为妈妈的时候，我其实挺焦虑的。
一方面，我自己学历普通、英语平平、没有丰富的知识储备，我担心自己“能力有限”，会耽误孩子；
另一方面，身边朋友的孩子报了很多兴趣班，我也想给孩子试试，奈何时间是有限的，不可能做到“样样都学”。
后来我自己看了很多育儿书、学了很多教育方面的知识后才发现：焦虑没用，自己应该有主心骨。
所以我转换了思路：
●自己能力不够就多学习，把培养孩子的过程，当成自己二次学习的机会；
●以孩子的兴趣为主，尊重他自己的意愿，在现阶段（学龄前），是否享受学习的过程才是最重要的。
所以给孩子报的常爸的英语课，最开始我是自己先学一遍，然后再教孩子。而现在，5岁的娃经常主动“带着我”学习，他很喜欢看书，涉猎的范围特别广，天文地理啥都有，所以我常常要“补课”，才能和娃有共同语言。不知不觉中，我的知识量也提高了不少。

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我大概在孩子15个月的时候开始接触常爸，从早期古诗、英语歌的音频，到现在非常完整的体系课，我们都有接触。
常爸的课很贴合孩子的兴趣、又是用孩子喜爱的形式授课，所以孩子会主动去学、去看，我也不会刻意给他安排，他想看什么课就让他自己选择。而我总是会从孩子那里收获“无心插柳柳成荫”的惊喜。
孩子的识字量非常超出我预期，我现在甚至没办法估摸他到底认识了多少字。因为我平时教他识字的时段只有两个：一个是我们在路上的时候，看到路牌啊、广告啊，我会顺带着教一教；另一个就是我们一起读书的时候。
我没有刻意教孩子去认字，很多都是他自己上网课学来的，他经常告诉我“这个字是什么”、“那个字的笔画怎么描”，我都觉得很震惊：他什么时候已经认识这么多字了？！
我非常喜欢常爸的国学课，孩子的收获和成长也特别明显。比如唱学古诗词，课程用动画、音律、音乐相结合的方式让孩子学古诗，我们家娃就特别喜欢，而且因为这份喜欢，他能在生活中精准发现“知识点”。
我们出去遛弯的时候，孩子看到柳树，就开始给我唱《咏柳》，看到有座塔，他就给我们背《登鹳雀楼》，然后我们就可以因此展开，讨论一路。
除此之外，这些优质的课程给我们提供了很多日常对话的素材，比如他喜欢讨论学到的成语、还活学活用在生活中尽兴地表达：
“妈妈，今天的菜真是‘色香味俱全’呀。”
“妈妈，‘热气腾腾’的饭菜上桌啦。”
我们非常欣喜于孩子的成长，对常爸也越来越信任。近期我们又入了L2的语文课，希望孩子可以一直对学习保持兴趣，对知识保持好奇。
浩然妈妈
坐标济南，小学老师，
大宝四年级，二宝5岁

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以下是浩然妈妈的自述：
我有两个孩子，大女儿上四年级，小儿子上中班，今年5岁。
可能是因为老大到了青春期的原因，她变得有些情绪化，我也因此转变了我的育儿思路：以退为进，适当放手。
我发现无论是对初入青春期的大女儿，还是尚处幼龄的小儿子，这一点都非常适用。
孩子每天学习很辛苦，他们的大脑也很辛苦，一定要留出时间给大脑休息，这是一个消化知识的过程。