日本育儿文化中抚养独立孩子的重要性是如此深入人心，以至于日本有一个名为《我家宝贝大冒险》（打加）的电视节目专门拍摄小孩子们的第一份差事（比如，哥哥和妹妹第一次出门买菜） 。这一真人秀在日本的电视台播了25年多 。为什么独立性在日本父母中这么受欢迎？或许是因为日本文化中存在极强的社会信任和社区意识 。此外，日本的犯罪率非常低，孩子们很早就被教导，他们可以在需要帮助时依靠其他社区成员 。

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尽管日本的父母不像中国的父母那样执着于努力可以获得回报的信念，密集型教养方式仍然在扩张，特别是对于支持孩子的教育上 。日本人长期以来很关心教育 。母亲负责确保孩子的进展，“说教妈妈”（教育ママ）一词多年来被用于指代这一角色 。一个研 究团队研究了日本的母亲和孩子的学龄前老师以及小学老师的关系，并得出结论，20世纪60年代传统的比较内敛并支持学校的目标和教学方式的“说教妈妈”们，到今天逐渐演变为在各方面干预孩子生活的“魔鬼父母” 。“魔鬼父母”们常常和学校老师发生冲突，他们责怪老师的教学无法达到家长的预期 。
09.教育回报率的影响
可以说，不同教养方式产生的最重要的影响是孩子的教育成就 。由于我们的论点是父母教养方式的选择取决于孩子的经济前景，我们应该看到父母干预的强度会随着教育的经济利益的增大而增加 。特别是，我们预期看到父母在受教育程度较高的国家中不那么放任，尤其是在教育回报率高的国家中，更倾向权威型 。
教育的回报率与一个国家的不平等程度相关，但不尽然相同 。如果教育回报率很高，即受教育程度最高的劳动者比其他人获得的回报要多得多，将会导致不平等 。与此同时，还有其他不平等的来源（例如财富的初次分配）对育儿的直接影响则较小 。因此，通过观察教育回报，而不仅仅是宽泛的不平等水平，我们或许能够更清楚地聚焦于育儿行为背后的激励机制 。
不幸的是，比较各国的教育回报率比人们想象的要复杂得多 。经济学家计算教育回报率的标准方法，是将受过大学教育的劳动者的收入，与受教育程度较低的劳动者的收入进行比较，或者通过观察增加一年的教育对收入的影响来进行比较 。
但是，如果想要捕捉各国教育的经济利益的差异，这两项措施都有局限性 。在一些国家（例如瑞士），职业培训很重要 。接受不同类型的职业培训的工人之间存在相当大的不平等，并且不同专业的录取是竞争性的，这并不反映在教育年限的回归中 。
同样，在像美国这样的国家，与排名低的大学相比，就读于精英大学的人有很高的收入溢价 。被排名高的大学录取的额外收益没有被包括在教育回报的标准度量中，然而这很重要，因为在其他国家（如德国），不同大学之间的差异要小得多 。
尽管存在这些局限性，跨国分析中教育回报率与教养方式之间的关系仍然与我们的理论相吻合 。我们使用了世界银行最近一项研究中收集的教育回报数据 。表3显示，在教育回报率较高的国家，父母更倾向于权威型和专断型，而在教育回报率较低的国家，父母更多为放任型 。

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表3 大学与研究生教育的回报率与各国家采取不同教养方式的父母的比例

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