如何提高自闭症孩子的认知理解能力教育要从小抓起

教育要从小抓起，已达到家长的一致共识。
从孩子一出生，就给孩子做闪卡训练，视觉刺激等，来提升孩子的认知。同样这样的训练，对于自闭症孩子同样适用。
但是对于自闭症孩子来说，目前最急切地不是认知而是认识，我们的目标是认知。
自闭症孩子，对于我们日常生活中的物品都没法进行辨认，谈认知为时尚早泄……

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家长们头疼的事，如何去进行干预，我们没有教具、没有目标、没有方案……其实家长可以利用我们生活中的物品来进行干预，大家可以尝试以下方法：
1.颜色视觉训练
孩子对于黄-红-绿-蓝-紫-橙，混合色一定要给予明确命名。
在家庭训练中，家长拿出一个香蕉，教孩子认识这个颜色，如果孩子仿说能力不错，可以带着孩子进行仿说（优先孩子喜欢的水果，激起孩子的兴趣），以此类推（可以采用：DTT回合式教学）
正确认识颜色的目标有三个：颜色配对--颜色指认--颜色名称。

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2.形状认知训练
在家庭训练中，先训练孩子认识圆形、方形、三角形（利用形状饼干来进行区分，吃中并学）
根据孩子接受成果再接着训练孩子认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形。

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【如何提高自闭症孩子的认知理解能力】3.大小知觉训练
训练孩子判断大圆小圆（葡萄和苹果）、大正方形小正方形（抽纸）等物体。
4.配对训练
配对训练可以在孩子掌握一定的形状、颜色或者数量等概念之后进行。
在家庭训练中，可以首先教孩子实物与实物配对（两个苹果与一个香蕉），再过渡到实物和卡片配对（一个苹果一个香蕉，一个卡片苹果），最后孩子卡片和卡片的配对（一个卡片苹果和一个卡片香蕉）就能顺利地完成。

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5.方位知觉训练
按照一般儿童的认知发展规律，在家庭训练中，可以先训练孩子辨别上下，再训练孩子辨别前后，最后训练孩子辨别自己身体部位的左右。
活动：爸爸带着孩子坐骑大马游戏（辨别上下），干预有了，亲子时间有了，两者兼得。
6.生活记忆训练
先带着孩子回忆几小时前的事情，在训练孩子回忆昨天发生的事情，接着再训练孩子回忆前几天发生的事情。
任何的教学都可以来源于生活，生活本身就是很好的一本教科书。看看我们如何去更好地利用来帮助我们孩子。