什么|家有准小学生，被家访后的经验之谈：过程很简单，考察内容却不少( 二 ) 家长|新生|过程|幼儿园|孩子

在看到女儿可以独立阅读后，很明显，老师很满意，并且交代我们一定要利用剩余的假期，多陪孩子读读书、认认字，最好再学习下拼音。
虽然，对于老师的这个做法，我不是很认可，但是，我不得不承认，在这种小学入学要求下，现在的幼儿园，真的很难做到“去小学化”！
2.父母的家庭教育理念
家访的时候，老师多数时间，都在跟孩子的父母交流，并且问的都是一些看似无关痛痒的日常问题，但是细想却十分有意义，比如：孩子现在还在上幼儿园吗？她昨天在幼儿园都学了什么？孩子最近在读什么书……

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看似一个个日常、无关痛痒的问题，实则是考察父母在孩子成长过程中的参与度，以及对孩子教育的重视程度。
比如，当老师问我“女儿最近在幼儿园都学习什么时？”
我一时想不起来，家访老师就语重心长地建议我说：平时接孩子放学的时候，我们可以问下孩子在学校学习的内容，这其实也是在帮孩子温习功课。
3.孩子的习惯以及家庭学习氛围
家访时，虽然老师和家长聊得比较多，但是在这个时候，老师也会偷偷观察孩子在干什么？并且一一记录在家访记录本上。

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比如：玩完玩具是否放回了原处？是不是爱惜自己的东西？与人说话态度是否良好？是否善于倾听？家里是玩具多？还是书多？是否为孩子准备独立的学习空间……
通过这些观察结果，从侧面了解孩子的生活、学习习惯，以及父母对孩子学习的重视程度，以便在今后的教学中针对性的教学。 #幼升小#
结语：准备了大半天的小学新生入学家访，匆匆半小时就结束了，现在回忆起来，给朋友打电话，咨询家访目的，根本就没有必要。真实的情况，才能让家访老师更了解孩子、父母情况，以便未来老师更好地对孩子展开教学。
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