（来源：温州教育发布）
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“未来幼儿园”长什么样？日前 ， 温州市教育局印发 《温州市“未来教育”窗口园培育导向性指标体系》 ， 包含4大指标5大标志场景20条培育要点 ， 为我市勾勒出未来幼儿园的蓝图 。 据了解 ， 到2023年 ， 我市将立项培育市级种子区域、学校（幼儿园）约达200个 ， 认定“未来教育”创新区3个 ， 窗口校（园）50所 。

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翻看《温州市“未来教育”窗口园培育导向性指标体系》 ， 干货满满 。 以“未来园所” 数智化空间标志场景为例 ， 就涉及了 课改适宜度、五育匹配度、场景智能度、空间开放度、文化标识度等五大培育要点 。 指标体系不仅提出要积极开展适宜幼儿年龄特点的自主探究式、游戏体验式、深度浸润式等学习活动 ， 构筑多场景、多维度、共享式的园所新空间 ， 还强调打造1+N空间 ， 加强幼儿园空间的全息开发 ， 推进基于大数据的场景应用 ， 发挥幼儿园环境空间的教育性、艺术性与人文性 ， 实现 “三朵云”智能化管理 。

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针对“面向未来的学前教育”这一命题 ， 我市多位学前教育专家给出了自己的理解 。
有着二十八年教龄、十五年管理经验的资深园长 ， 瓯海区第二幼儿园园长贾令厨认为 ， “要想打造一所未来幼儿园 ， 最重要的是创设一方属于幼儿释放天性的乐土、悦纳幼儿心灵的润土、支持幼儿个性张扬、满足幼儿创造灵性的沃土 。 ”自2017年以来 ， 贾令厨一直在“造园”的路上 ， 新园创办、理念塑造、文化营造、团队建设 ， 她有着自己的思考与解读 。 当看到《指标体系》中对“未来园所”的描述 ， “多场景、多维度、共享式的园所空间应该是幼儿开展自主探究式、游戏体验式、深度浸润式学习活动的最佳教育场所；空间的全息开放、领域的深度融合、场地的巧妙构造 ， 让地文、园文、人文成为温润幼儿园的最佳元素 ， 这应该是未来幼儿园该有的样子” 。 她不免激动的感叹道 。

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“一所有生命力的幼儿园 ， 一定有着回归教育、回归儿童、回归本真的个性化园本课程” 。 2021年 ， 是我市第一轮幼儿园课程改革的收官之年 ， 也是我市第二轮幼儿园课程改革的启动之年 。 “看见爱与自由、看见生长的力量”是我们一直坚守的课改理念 ， 也是支持各级各类幼儿园建构课程方案、完善课程开发、审议、实施、评价的信念与方向 。 “幼儿园课程建设需要多方参与 ， 教师、幼儿、家长 形成课程建设大共体 ， 共同推进园本课程的开发、建构与实施 。 ”鹿城区学前教育指导中心主任、温州市第四幼儿园园长金晓群结合《指标体系》 ， 联系自己幼儿园园本课程构建的历程 ， 她认为 ， “未来课程”要充分体现尊重幼儿的学习方式与特点 ， 让孩子在自由选择、自主探索、自发交流的过程中获得真发展 ， 这样才能彰显课程的真力量 。 关注过程、强调实践、注重互动 ， 应是“未来课程”建设的核心要素 。

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