条件|妈妈说10分钟，孩子说5分钟，终于妈妈忍无可忍了( 二 ) 妈妈

刚开始孩子会感觉很好玩，自己说这些话得到了夸奖，认为这是一件很好玩的事情，两次三次的不注意呢，就会让孩子以为这是一种成人默许的事情，随着孩子年龄的增长呢，孩子就把这种兴趣类的活动，当成一种习惯了，孩子就越来越多的和我们进行类似的“谈条件”，当我们意识到问题的时候呢，孩子已经形成了这种固定的模式，当我们不认可或者不允许孩子这样的时候呢，孩子可能就会用大哭大闹的形式来去表现出来，大家想一想是不是遇到过呢？

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我们与孩子之间相互讨价还价
3、成人的“榜样”作用
太多的这种情况的发生了，相信以上情况大多数家长都有过一些经历，当然我不否认说这些都是为了孩子的好，但是呢，我们并没有告诉孩子我们的做法的原因，而是以一种讲条件的形式来去和孩子进行沟通，这种沟通很显然就很容易的就被孩子给学过去，而且很快做到“活学活用”。
举个例子：当我们跟孩子说不要玩乐高了，马上我要煮饭了的时候呢，孩子会跟我们说：“那你就等会再做饭呗，反正现在我不饿”。

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我们的讨价还价也可能让孩子很崩溃
4、成人原则的丢失与对孩子“讲条件”的默许
是否有过与孩子这样的经历呢？我们跟孩子说，我们一起跑步，跑10个数的时间，孩子跟我们说，5个数吧，十个数的时间太长了，成人考虑考虑了一下说，5个数太短了，8个数吧，孩子又说，7个数吧。成人想了想，也就少一个数，就答应了。
这个例子就很明显的展示了我们成人在默许孩子跟我们谈条件，在这次的“谈条件”的斗争中，孩子获得了完美的胜利，因为他把自己需要做的事情从10将待到了7，两次的讲条件都取得了效果，而成人却在“讲条件”这个环节输了。
这样的经历呢会给孩子一种什么感觉呢？就说成人的权威是可以挑战的，成人跟我们说的事情也都是可以“讲条件”的，那我们为什么还要踏踏实实的听成人的话呢？于是就有了当我们一说话孩子就会很努力的去跟成人“讲条件”。
不同的孩子根据自己的环境等可能会有不同的一些特点，但是呢，我相信以上基本上能够概括孩子类似情况的大部分的原因了。
那基本成因我们分析出来了，我们成人应该怎么去做来去尽量的减少孩子跟我们讨价还价呢？同时，当孩子跟我们讨价还价的时候，我们可以怎么来去面对呢？我觉得不是孩子有了这个情况我们再去想办法解决，我们要在孩子早期就有一个基本的引导与预防。
1、规则意识的明确
那孩子不断的去跟我们讲条件的根本原因呢是我们没有给孩子树立一个最基本的规则意识，孩子没有一个参照，当孩子没有参照的时候呢，孩子就只能够以自己所想到的为参照来去进行，那自己想到的就说以自己的想法为重心来去进行的，所以就会出现跟我们成人进行“讲条件”的时候了。
孩子的规则意识的培养呢在于孩子做每一件事情的时候，一定再每一件事情进行的时候跟孩子去讲述规则，不要让孩子坐下听你讲规则。同样呢，我们也应该做好规则的示范与监督的作用，不管是成人还是孩子都不能够超越规则来去做事。
当孩子明白规则的概念的时候呢，孩子就能够有一个参照的点，当我们再跟孩子说一些事情的时候呢，孩子就会比较容易去接受了。