3-6岁的孩子生理处于稳步发育阶段 , 相比于0-3岁幼儿发育速度有所减缓 。 身高体重遵循“从头到尾”、“从躯干到四肢”的原则稳步发育;骨骼肌肉逐步发展 , 但仍十分脆弱;大脑重量继续增长 , 脑机能得到发展 , 同时动作技能学习也得到长足进步 。 与此同时 , 3-6岁的幼儿自我意识与个性特点逐渐凸显 。 随着自我意识的增强 , 幼儿也逐步具备了情绪调节能力 。 在社会交往上 , 虽然幼儿与家长分离仍会焦虑 , 但也更愿意与同伴交往 , 开始乐于分享 。 在道德水平上 , 幼儿仍处于道德他律期 , 处于对家长的权威或其他某种外部约束力量的服从 , 会遵守道德要求 , 但内心还缺乏对道德要求的理解和诚服 。 同时幼儿的秩序感进一步增强 , 逐渐获得对人际秩序的感受和把握 , 能够感受家庭人际关系中的秩序 , 知道家里谁说了算 , 逐渐习得和家人、周围事物交往互动的原则 。 以及幼儿的理智感、审美感等高级情感也开始萌芽 。
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介绍中国社会伦理道德的形成思路和现状分析的一本书
——学龄前儿童的生理特征?
身高与体重:身高每年增长5-7cm , 体重大约增加3kg , 遵循“从头到尾”、“从躯干到四肢”的生长原则 。
骨骼与肌肉:骨化过程正在进行 , 骨骼的坚硬度比较低 , 容易变形 。 肌肉发展速度快 , 但肌纤维的力量承受能力有限 , 运动时易疲劳 。
大脑与神经:脑重量继续增加 , 5岁时达到成人脑重量的90% , 脑机能得到发展 , 兴奋与抑制技能增强 。
动作技能:粗大和精细动作均获得长足发展 。
——学龄前儿童的心理特征?
意识情绪:自我独立意识增强 , 初步具备自我情绪调节能力 。
个性倾向:开始表现出一定的兴趣、爱好、脾气等个性倾向 。
社会交往:仍然依恋家长 , 会产生分离焦虑 , 但同时愿意与同伴交往 , 开始乐于分享 。
道德水平:道德他律期 , 服从却不认同 。
秩序感:逐渐获得对人际秩序的感受和把握 。
高级情感:理智感、审美感等高级情感逐渐萌芽 。
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——3-6岁的孩子 , 成长发育仍居于主导地位
提供均衡营养 , 保证充足睡眠和适宜锻炼:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期 , 要科学搭配儿童饮食 , 并积极带领儿童开展体育活动 , 以及保证充足的睡眠 , 帮助儿童培养良好的生活与卫生习惯 , 形成文明的生活方式 。
培养良好的生活习惯、自理能力和劳动意识:良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志 , 也是其他领域学习和发展的基础 , 家长应帮助儿童养成良好的生活卫生和健康饮食习惯 。 同时家长应鼓励儿童做力所能及的事情 , 学习和掌握基本的生活自理能力 , 参加简单的家务劳动 , 激发儿童的劳动意识 。
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对于3-6岁的孩子 , 其实是没有道德感的 。 也正是因为没有 , 所以3-6岁这个阶段确实给孩子树立正确道德感的关键时期 。 这个时期用他律性的道德约束给孩子养成良好的道德感 , 千万不要等到孩子真的长大了 , 再去打补丁 , 会非常的煎熬和痛苦 。
教会孩子处理各种情绪问题 , 撒谎、被欺负、不敢承认错误等等......
喵姐在小区里真实见过的情景 , A抢B的东西 , 或者A故意打B , 如果B的家长没有注意到或者没反应 , 那么A的家长就默不作声的默许了A的行为 。 这样做可能眼前看A沾光了 , 但是长远看 , 是道德感的扭曲啊~
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