有一次可可和班里一个男生一起骑车回家 ， 被爸爸看见 ， 回家“盘问”了她好长时间 ， 还跟她说了将近一个小时早恋的各种“后果” 。
虽然家长的话 ， 每一次可可都会照做 ， 结果看似也是很好的 ， 学习成绩好 ， 爱好特长好 ， 老师同学都羡慕 ， 但是这个好 ， 并不是她自己的好 ， 而是父母想要的好 。
如果说可可身体里有自己的灵魂 ， 那应该是一个被一直压抑的灵魂 ， 被强行进入她身体的父母的灵魂压抑着 。
这么说可能有点恐怖 ， 换一种说法 ， 用卡尔·荣格经典的“原型理论”来说 ， 可可自己的“原型”完全没有发育好 ， 现在她身体里运转着的 ， 控制她生活的是父母的精神 。
03
你相信孩子可以自己长“正”吗
如果养一棵树 ， 从一开始就在它身上固定好直直的夹板会怎么样呢？
试试就知道 ， 可能没几年这棵小树就会出现断裂 ， 缺乏营养 ， 甚至“郁郁而终” 。
而技艺高超的园林师傅是怎么做的呢？
他们会在小树周围安一圈松紧合适的篱笆 ， 当小树长歪了碰到了篱笆时 ， 就会往回长 ， 这样虽然在成长的过程中会走一些弯路 ， 但最终还是会一直向上 ， 向着阳光 ， 茁壮成长 。
这也是卡尔·荣格的“原型理论”所表达的 。
荣格在研究过各个民族、国家的人文、历史、以及他们的神话信仰之后 ， 得出了一个结论 ， 他认为每一个个体内心中都有一个“原型” ， 这个原型会指引个体在以后成长为他们应该成为的样子 。
就像小鸟出生就知道自己会飞 ， 小鹿出生就知道自己能跑 ， 小树天生就是向着阳光生长一样 。
人类也是 ， 根据每个人的遗传基因、种族、性格不同 ， 荣格总结了12种原型 ， 没有好坏之分 。 如果孩子能够按照自己的原型去发展 ， 就会成为一个内心健康的人 ， 如果在发育中自己的原型受到了压制 ， 就有可能衍生出一些心理问题 。
刚才说到高三的那个孩子可可 ， 就是因为自己的原型从小就被父母的精神所抑制 ， 一直没有得到发展 ， 因此在高三的时候 ， 这棵小树“断了” 。
其实很多事情孩子自己知道该怎么去做 ， 但是我们做父母的太着急了 ， 太想帮他们了 。
有没有见过“闹钟父母”？
一早起来就开始催孩子：催起床、催穿衣、催吃饭、催上学 ， 但是会发现这个孩子是真不着急 ， 慢慢吞吞 ， 让家长怒火中烧 。
其实孩子并不是不着急 ， 是这个“急”被家长着了 ， 他没得可着 。 说他没有时间观念 ， 其实不是 ， 他心中的“闹钟”早已变成了父母的着急程度 ， 什么时候家长勃然大怒了 ， 他知道该走了 。
如果我们不管他呢？让他迟到 ， 为自己的所作所为负责接受老师的批评 ， 同学的嘲笑？
我想有这么几次 ， 他以后一定是催父母的那个 。
04
所以 ， 不管教的勇气 ， 你有吗？
“你有没有做好不管教孩子的觉悟和准备呢？”
在同学聚会的时候 ， 我就问过他们这个问题 ， 没有一个人说有 ， 还有的人说“我这天天管着就已经够淘的了 ， 不管还不得上房揭瓦吗！”
在看岸见一郎《不管教的勇气》这本书的时候 ， 有句话给我逗乐了 ， 他说：
“父母管好自己就是为民除害了！”
确实如此 ， 很多家长自己都没管好呢 ， 有这样那样的原生家庭问题 ， 那怎么能保证我们自己就能把孩子教育好呢？
比如 ， 家长骂孩子、打孩子的时候 ， 大多数都不是所谓的为了孩子好 ， 而是在宣泄自己的情绪 ， 是在报复 ， 所以什么“打是疼骂是爱” ， 还是谨慎用之 。
不管教并不是说真的什么都不管 ， 而是父母要放弃一些冲动、自恋、盲目的管教方式 。 在给予孩子安全感和无条件爱的前提下 ， 尽量让孩子做自己：

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