许竣封|大家试着这样操作几把，就会发现更容易理解孩子首先

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首先，教育内卷，教育焦虑，已经不是什么新鲜词了，作为家长，把心态放好，不要对幼儿园时期的兴趣班报太大的希望；很多兴趣如果以后不坚持，很快就会被遗忘，幼儿园时间大把，兴趣班也多:舞蹈，美术，口才，英语，钢琴到了小学三四年级，初中以后，孩子已经分不出许多时间学习如此多的兴趣班了，最后留下的可能只是一两个兴趣班，所以，幼儿园的兴趣班就当做给孩子玩的地方就好，放平心态，尝试从众多兴趣中挑出娃擅长喜欢的领域，持之以恒就好。
兴趣班、课程都是有体系的，比较好的课程在研发过程中，会根据不同年龄孩子的心理和生理特点设计了不同科目的课程体系。在按照体系上课的过程中，家长们一定有一个问题就是“小朋友很有自己的想法，根据体系学习，会不会影响孩子的想象力呢？”可能很多家长对体系的理解都有些小误会。首先呢，体系不是规定孩子完全按照体系里的课程主题去画，而是借用某一个或者几个主题去学习体系里的知识点，也就是说，体系不是由主题去搭建的，而是由知识点去搭建的。
举个简单的例子，比如说这一节课的知识点是学习红色和绿色这对互补色。那可以运用这个互补色讲解的主题就有很多，比如成熟的草莓、盛开的花朵和叶子、不同季节的树叶，甚至是圣诞树的装饰搭配等等的主题都会用到这一知识点。让小朋友可以在众多的主题中选择喜欢的主题去学习和创作。孩子幼儿园这阶段报名兴趣班我是认为没必要的。
我就是一位教授孩子学习绘画的老师，我的生活及受教育的经历告诉我，国内的兴趣教育大部分已于兴趣无关了，更确切的说已经是应试化教育的附属的畸形产物。举例：前段时间一位跟我学习绘画的中学三年级的孩子，八岁开始学习绘画，但在我看来她所接受的教育害了她，即狭隘了她对绘画的认知，也磨灭了她的兴趣。我们这是畸形且本末倒置的艺术教育，如此说我觉得是不夸张的。
【许竣封|大家试着这样操作几把，就会发现更容易理解孩子】
个人观点认为如果真有意试探或培养孩子的绘画兴趣或艺术审美，那就陪他听听绘画大师的艺术成长故事，再看看有价值的艺术作品。如此，熏陶足够了，涂鸦绘画或是受有启发都是蛮好的事一件！父母在中国教育的体质下，训练出只找正确答案或唯一答案的思维，因此，对于育儿专家说得观点，看起来在理，可用起来并不顺手，这时父母往往会迷惑，谁对？殊不知，育儿是解题但答案并无对错。
如果，一定要有方向，教育自己远比改变别人（孩子也属于别人），要容易地多。所以在想改变什么的时候，先想想改变自己成不成？我们想要孩子学习，自己有不有学习？我们想要孩子阅读，自己有不有学习？我们想通过机构锻炼孩子的思维，自己有不有去机构上课？等等等等。大家试着这样操作几把，就会发现更容易理解孩子，亲子关系在自然而然地情况下融洽。