数学|与青春期孩子沟通的关键，只有两个字李老师|老师|初二|两个字

作者：杨小阳
来源：儿童心理课堂（ID：guanaibaby）

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朋友的孩子今年读初二，有一天，她打电话给我，伴着无比挫败的情绪，说她的儿子成绩下降、情绪敏感、沉默寡言、执拗反叛，关键是出现了厌学情绪。问我是否有合适的心理咨询师推荐，她要带儿子去看心理医生。
我的第一反应，这不是典型的初二现象吗？我把初二孩子容易出现的情绪与行为特征与她聊了以后，她直呼“对、是、就这样。”
我问她：“你初二时候是什么样？”她直言：“忘记了。”
我笑她：“恐怕也不是什么幸福时光吧。”
她想了想说：“那倒是。”
作为青春期的过来人，我特别想说，初二阶段，恰逢十三、四岁青春敏感期，成长压力、学业压力、家庭压力、同伴压力，如果没有正确的疏导途径，的确是容易出现身心问题的时期。
而且，这个时期的问题，潜藏了以后的人生走向。
一如作家柳青说的：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔路口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
记得当年，我有不少同学是在初二的时候辍学或者无心向学熬到初三的。那时候，大部分父母都不管自己的孩子，一切决定你自己做，一切后果你自己负。
听我妈说，大概从初二开始，我经常头痛，医院检查不出任何问题。一度想要退学，我妈不准。
直到后来我接触了心理学，知道了一个词“心理问题躯体化”，大致可以解释当时的情况——在老师和同学的心目中，自己还算个优等生，不能也不敢出现反叛行为，生理与心理上又萌发了自我意识，头痛就成了压力的信号。
现在的孩子很幸运，父母大都承担起了自己的责任，不仅关心孩子的身体健康、学习情况，还关心孩子的心理健康。
能够想到带孩子看心理医生的父母，至少心态还是比较开放的。

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百度百科曰：
“初二现象“是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称其为”心理断乳期“ 。初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是孩子发展的危险期，同时也不可避免地成为教育的关键期。
时至今日，学校教育依旧更注重知识灌注，这是由应试教育的制度决定。
无论老师还是家长，关注的重点依然是孩子的成绩，很难把孩子当作一个有血有肉有灵魂的独立的个体来看待，而对于青春萌动期的孩子来说，“我是谁”比“我考了多少分”可能更重要。
经常听青春期孩子的家长说，孩子不愿说话，叛逆，难以沟通，不知道哪句话就让孩子炸了毛。
亲子关系不和谐，沟通不顺畅，家长和孩子的日子都艰难。
而我们中国父母所谓的沟通常常是这样的：

天冷了，记得穿秋裤哈；
你现在都初二了，一定要好好学习，不能再贪玩了；
你再玩游戏，我就把手机没收，听见了没？
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