玩耍与学习并不冲突，想明白这一点，孩子会更优秀玩耍对于每个人来说好像是一

玩耍对于每个人来说好像是一种与生俱来的能力，学习需要自我约束，但玩这件事是发自内心的，充满自由意志的，想做什么就做什么。
其实玩与学习并不冲突，甚至可以说两者有很多相似的地方，作为家长首先不要给孩子树立“学习≠玩耍”这样的概念，要让孩子爱上学习，首先要做的就是让他们发现学习这件事情的乐趣，如果能够有玩耍时候的兴趣那就更好了。
尤其是上学之后，家长会认为玩耍就等于辜负了学习，甚至觉得那是浪费时间的事情，能避免就避免，学生的主要任务就是学习，其他的都不重要。
但事实上玩耍不仅对于孩子至关重要，甚至能够成为他们发学习的机会，发展出更好的能力，玩耍能够推动孩子解决问题的能力发展，激发创造力，提升注意力，推动社交发展等等。
玩耍与更加丰富的创造力和想象力有关，甚至与更高的知识水平和阅读分数有关。要知道孩子学龄前对于这个世界的认知都是通过玩耍来获得的。那么如何通过玩耍来激发学习的能力呢？

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1.玩耍要快乐
玩耍不能有负担，从中获得快乐才行，不能有任何外在目标，只享受快乐就可以了。
玩耍应该是为了玩而玩，不能具备任何功能，也不能参加任何功利性的目的。
2.自发自愿
对于孩子来说，玩耍本身就应该是自发自愿的，而不是被父母要求去做的一个任务，所以不管玩什么都要让孩子尽可能地自主选择，最好不要指定游戏，因为只有自主了，才能够激发孩子的创造力。
3.积极参与
对于孩子来说只有投入进去了才算是真正的玩耍，如果只是被动地参与其中，那么他们可能没有身心精力全部放进去，那就不是真正的玩耍，如果可以的话尽可能让孩子在玩耍中加入想象的机会，尤其是幼儿玩耍一定会有想象和抽象的部分，比如说最常见的过家家，通过角色扮演来激发各种能力。

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对于很多家长来说所谓的兴趣班并不是真的为了让孩子发展自己的兴趣，而是有明确学习目标的变相课堂而已。
家长如果不充分考虑孩子的感受，从一开始就抱着功利心态让孩子做事情，那么结果一定不会是自己想要的，要不孩子会厌倦，要不就是学无所成，因为从他们的内心没有感受到做这件事的快乐，自然就不会有什么动力战胜困难，坚持学习。
只有当孩子加入自己设计的游戏中，他们才会有成就感，才会充满自信，如果总是使用高度结构化的，有老师指导或者程序设计的被动接受任务，那么就不会激发他们其他的能力。
很多家长希望孩子越小年纪越接受更多的课程，目的就是为了他们能够从小获得更多的能力，看起来孩子的生活更加充实和忙碌，但其实他们在获得知识的同时也失去了一些珍贵的品质。

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如果孩子能够从玩耍中获得力量感，那就说明他们正在做对的事情，玩就是为了让孩子能够有掌控感，而不是被动地接受，正是通过玩耍孩子能够成为自己世界的主导者，独立进行选择。
即使是学生也需要有休息时间，以此来消化和应用学过的知识，化解过程中产生的负面情绪等等。
在当今社会，创造性解决问题的方式与独立思考显得越来越重要，能够有创新能力的人必然会超越那些只知道正确答案的人，因为各类信息触手可及，如果孩子能够更有创造性的去看待事情，他们就能够脱颖而出。