亲子阅读中，家长的讲述方式很重要。家长读书的时候，语言上最好根据不同角色而有抑扬顿挫之分。在共读过程中，可以适当鼓励孩子提出问题，积极进行亲子互动。可以在阅读过程中某个故事尚未结束之际，就某个情节进行提问，让孩子讲述对故事发展线索的判断，促进孩子独立思考——孩子的讲述和故事的本来结局往往是不同的，但孩子“改写”故事的过程，则是一种非常好的写作训练。
提问也可以在故事结束之后，借此观察孩子对整个故事寓意的理解。但是要注意的是，鼓励亲子互动，不是要家长机械地连续提问，那样会打断孩子阅读的进程，影响孩子的阅读热情。家长可以鼓励孩子发现细节，或者模仿书中的场景，进行现实生活中的移情，比如可以将《猜猜我有多爱你》《魔法亲亲》这类绘本中的情节在生活中再现一下，宗旨就是让孩子在阅读中感受到快乐，在游戏中学习到知识。
有的家长在给孩子讲故事的时候动辄否定孩子们的想法，认为他们离题太远。这实在是低估了孩子的能力。家长一定要尊重孩子的阅读感受，不要低估孩子，不要强行灌输家长自以为正确的观念。总而言之，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力时，家长要做的就是成为“有辅助能力的大人”——当孩子明显遇到困难时，可以提供帮助；当孩子读得很好时，立刻减少帮助，逐渐降低对孩子阅读活动的干涉。
（作者：费冬梅 单位：中国社会科学院文学研究所）
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