尹建莉|关于让孩子“刻苦努力”的三点建议！家长

古时候的人就明白刻苦努力的涵义。
头悬梁锥刺股的故事已是耳熟能详。
东汉时期的孙敬，为了让自己在深夜苦读的时候不打瞌睡，把头发绑在了房梁上。
这样做的目的就是让他在低头想睡觉的时候牵拉头皮，疼痛让他继续读书。孙敬后来成为了赫赫有名的政治家。
苏秦，东周时期政治家，他为了取得功名常常读书到深夜，为了不让自己睡觉，他会用锥子上在大腿上刺，也是为了让他继续坚持读书。
两个例子都是刻苦努力读书的典范，而这种刻苦努力的精神也是我们家长所举手称赞的。
然而，刻苦努力真的适合孩子的学习吗？特别是从小学就开始给孩子灌输“刻苦”的思想，这样孩子对学习可能会适得其反。

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01 “刻苦”=“吃苦”
提到“刻苦”或者“吃苦”这一类学习态度，我们习惯于欣赏它所表达的坚忍不拔的精神，但是却忽略了这里面令人不快的“苦”。
作为成年人，这是一种很正确的逻辑经验，这种做法也无懈可击，但是如果把它作用到孩子身上，就是一种不良的暗示。
对于学习我们常常会想到“苦尽甘来”，但是为了实现一个目标需要“吃苦”，这必须基于他有足够的理性和毅力。
这种毅力，连成年人都不是人人具有的能力，用它来要求孩子，就更加不合适了。
人的天性就是避苦求乐，孩子更是如此。
谁都乐意随时去拿一块糖吃，但谁都不愿意随时去吃一口苦瓜。
我们原本希望孩子喜欢学习，确把学习过程做成了苦瓜，只把结果设成了糖块，让孩子天天吃着苦瓜去想糖块，这本来就是反人类的过程。
当孩子在吃苦瓜中感到厌倦是，就被说成是“不刻苦”，被要求用想象的“糖”来压抑真实的“苦”。
孩子不具备反驳承认教导的能力，他只是感受到了这里面的不和谐，以及会让自己产生厌烦的感受，他们会从内心讨厌“苦”，从而来衡量他的学习过程。
在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而是要尽量消解“苦”。
尹建莉老师的女儿圆圆在上高中之后，经常抱怨学习太累，也表现出松懈的状态，家长并没有说“要懂得吃苦”让她苦上加苦，而是采取了两个办法来帮助她。
家长找出了高考状元谈经验的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成绩的，没有一个不勤奋的。既然高考状元都这么用功，孩子自然明白自己用功也很正常。
她还找出了一本《科学的故事》一起共读，了解到数学、化学、物理、医学等各科的大致发展脉络，会让孩子了解到现在自己薄薄的教科书可以纵览每一种惊人的成就，会让孩子觉得能学到这么多有用的知识还是很幸运的。
在家长的努力下，孩子并未感受到“苦”，而是在影响下感受到了学习的“甜”，所以后来圆圆并没有受到任何影响，而依然努力学习，高考的时候也取得了优异的成绩。

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02 讨厌的事情不可能做好
一个人不可能既讨厌一件事，又把这件事做好。
据说在第二次世界大战期间，一名最好的瑞士钟表匠被德国人胁迫去给他们制造一批高质量的钟表。尽管他感觉费了很大的心力，却始终做不到战争前的水平。
心理学家分析认为，这是因为他制造钟表的心境不一样，其实就是情绪的力量。
成年的世界亦是如此。
当我们讨厌一份工作的时候，虽然天天硬着头皮去上班，但是心里却非常抵触，因而这份工作总是做不到让领导满意，让自己满意。