儿童文学|光明日报刊文：除了笑声，儿童文学还应带给孩子些什么( 二 ) 寓教于乐|读书

畅销书作家朱迪·布鲁姆、杰奎琳·伍德森等都认为，儿童不能生活在真空和想象地带，面向儿童的文学也要呈现社会问题，因为他们未来终将面对这些问题。所以，朱迪·布鲁姆在创作中呈现了童年和青春期的各种变化、不确定性等问题；杰奎琳·伍德森在作品中呈现了青少年的生命体验和人生梦想问题。
好的儿童文学作品应包含善意、勇气和力量，引导孩子认识现实、理解现实。儿童文学吸引读者的力量有二：一是深度叙事，也就是有好的故事，吸引读者读下去；二是思想性，也就是要以充满想象力的方式，投射现实、评论现实。
纵观国内外优秀儿童文学作品，可以发现它们有一个共同特征：既有意思，也有意义，孩子们喜欢读，成人也爱看，《爱丽丝漫游记》《哈利·波特》系列等莫不如此。《爱丽丝漫游记》叙事荒诞有趣，但处处彰显着法治、责任，也提醒人类思考与动物的关系等问题。《哈利·波特》中，主人公的冒险之旅吸引了很多儿童读者，作品中反映的种族歧视、阶级偏见、性别歧视等问题更引发读者思考。这些跨界的儿童文学作品，都提供了远离俗世的乐趣，同时也都包含严肃的价值内核。
孩子需要保护，也需要在认识世界的过程中不断成长，进而形成自己关于世界的独立判断力。优秀的儿童文学作品，不能只让孩子“哈哈一笑”，还应培养他们的审美能力和批判能力。有思想深度、有挑战性的作品能够带领孩子踏上思想的旅程，激发孩子们的自主性，带给他们神奇的思考。当然，作品中所讨论的问题可以用科幻、奇幻或现实主义的叙事模式，同时作品应充满想象力，符合儿童的阅读需求。
近年来，越来越多的作家拒绝为单纯的趣味性而妥协，他们认为儿童应该也必须阅读更多有思想的内容。历史地看，思想性也促进了儿童文学的传播、接受以及经典的生成。
3.优秀的儿童文学作品不仅要站在儿童的视角对世界进行观照，更要肩负起引领儿童认识世界的多样性、获取人生经验及生活智慧、塑造健全人格的重要使命
国际安徒生奖评奖标准中，衡量一部作品是否是高水准要看以下几点：作品是否具有文学和审美价值，能否激发儿童的好奇心和想象力，能否从儿童/青少年的视角认识和理解世界。
优秀的儿童文学作品应该具有一定的思想高度和足够真诚的情感，在保持作品鲜明趣味性的同时，还应构建与成人文学相互融通、相互支撑的有机关联；不仅要站在儿童的视角对世界进行观照，更要肩负起引领儿童认识世界的多样性、获取人生经验及生活智慧、塑造健全人格的重要使命。因此，儿童文学创作者，应勇于直面儿童成长过程中的困惑与烦恼，以独特的视野、深度的叙事，追求思想的深度和广度，多创作能够与当代儿童情感世界和现实生活共振、趣味性和思想性相统一的作品。
要创作出优秀的儿童文学作品，首先得走近孩子、了解孩子，而要走近孩子、了解孩子，首先得有一颗童心。我国著名儿童文学作家严文井，虽然有很多职务，但骨子里却是个“老顽童” 。延安时期，严文井家里养了一只公鸡，邻居家也养了一只，两只鸡经常斗架。每次“战斗”，邻居家的公鸡总把脖子上的毛炸开，威风凛凛，吓得严文井的公鸡落荒而逃。为了帮自家公鸡“打胜仗”，严文井竟然偷偷捉住邻居家的公鸡，把它脖子上的毛给拔了。不明就里的邻居还喃喃自语：为啥有人不偷鸡而只偷鸡脖子上的毛？这就是童心。正是由于秉持一颗童心，严文井才能塑造出“唐小西”那样调皮可爱的人物。
优秀的儿童文学作家，多半也是儿童心理学家，即使没有“儿童心理学家”的头衔，也必对儿童心理十分熟稔。儿童文学作家杨红樱，曾经当过6年小学老师，知道每个年龄段的孩子能读什么，在当童书编辑时还仔细研究过儿童心理学、儿童教育学。正是由于把握住了孩子们的心理特征和阅读需求，她才创作出一部又一部畅销的儿童文学作品。