填鸭|光明日报刊文:警惕"填鸭式阅读",让阅读真正走进孩子内心
书籍是全人类的营养品,正如培根所说:“书籍是时代的浪涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代 。”近年来,无论是家长还是学校,都越来越重视对孩子阅读兴趣和阅读能力的培养 。但笔者注意到,当下在对孩子进行阅读启蒙教育的过程中,也出现了“填鸭式阅读”的倾向 。这主要表现在以下几个方面:一是重数量、轻质量,过于在意孩子阅读书籍的数量,如抖音上一个妈妈炫耀她的孩子2岁就读了2000多册绘本,在家长圈里形成攀比现象;二是阅读方式单调落伍,“教师讲,学生听”或“家长讲,学生听”,严格按照阅读计划,要求孩子每天必须阅读多少页,将阅读变成了机械化的劳动;三是家长希望孩子阅读的书籍和孩子自己感兴趣的书籍存在冲突,家长老是逼迫孩子去读所谓的“好书”,而孩子缺乏自主选择图书的空间 。
比起对孩子的阅读不管不问的家长,那些重视阅读的家长是应该予以肯定的 。但凡事都要讲方式方法,若违背教育规律,不管儿童的认知水平和身心发育,在阅读上一味要求孩子贪多求快,只会适得其反,不仅不能让孩子从阅读中获益,反而会摧毁孩子的阅读兴趣,让他们产生“厌读”情绪 。
对此,被誉为“日本绘本之父”的松居直有一段忠告:“父母越像骑手般进行读书赛跑,结果越是无意义甚至是有害的 。孩子读书是孩子的快乐,而非父母的面子 。父母要把有趣的书而不一定是有用和有益的书,放在孩子的身边,让孩子自由地感受读书的快乐 。可能的话,大人和孩子一起营造快乐的读书氛围,那是最好的读书指导 。”由此观之,不能让孩子感到快乐的阅读无法留在孩子心中,对他们的成长也没有多少益处 。
因此,要警惕和拒绝“填鸭式阅读”,尊重孩子的阅读心理和阅读感受,让阅读真正走进孩子内心 。
首先,家长要给孩子选择合适的图书 。选书贵在精而不在多,与其萝卜白菜都往筐里装一样选100本书,不如让孩子把一本好书读100遍 。孩子们看书是有心理动力的,这个动力就是阅读能够满足他们的好奇心 。另外,家长在为孩子挑选图书时,要考虑他们的生活经验、心理发育和认知水平,不宜选择难度太大的书 。训诫味道太浓、画风呆板毫无个性的图书,也不能引起孩子们的阅读兴趣 。松居直也十分强调这一点,他在选择图画书时,“首先考虑的是那些理解孩子们的世界,并用孩子们的想法和心情去绘画的图画书 。换句话说,它应该让孩子产生一种亲切感,不知不觉引领孩子走进一个奇妙的世界 。”其次,要注意阅读方法 。阅读需要仪式感,家长陪孩子读书,在阅读第一页之前,可以先介绍一下作者,向他们表示感谢 。孩子对图书作者尊重了,就会慢慢懂得爱惜书籍,不会乱扔乱摔 。
家长陪伴尚未识字的孩子读书时,要有意识地引导他们根据图画体会书中的故事,启发他们联想推测故事的发展,逐渐培养孩子看图识意的习惯和能力 。通常而言,好的图画书中的插画,有画家精心设计的小细节、小心思,我们应该先鼓励孩子自己看图画,通过封面图画辨识作者的创作意图,通过书中插图猜测故事情节的进展,逐步提升孩子的艺术感受力 。
很多家长在亲子共读时,特别希望孩子通过阅读学习到“知识”,所以比较注重对书中知识性内容的讲解,更多关注书中的“人生道理”和“人生智慧”,而对图书的风格、审美等缺乏必要关注 。有的家长为了让孩子早点识字,为孩子读图画书时,往往要求孩子盯着文字,自己则指着文字一个字一个字地给孩子念 。不可否认,这样的亲子阅读方式,的确能让孩子更快地识字,但往往也会忽略对孩子审美素养的培养 。
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