看见数学就头疼的孩子，3-10岁没有这样学数学，3个步骤激发兴趣

Coco：“妈妈， ∞比较大，还是∞+1比较大？”大多数讨厌数学的孩子，从小没这样学过数学，自然看到数学就头疼。
有天， Coco突然问了我上述问题，我赶紧调动我多年没有用过的“大学数学”知识体系，思考了一下，告诉他：“一样大。 ”他说：“对！”然后好像找到了知音一样，拉着我聊了很久……

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喜欢数学的孩子，看到任何一个数字、符号都会引发思考，而且喜欢数学的孩子，未来大部分理科的成绩都会不错，因此家长要重视孩子的数学启蒙。下面3个方法，我都跟Coco亲身实践过，效果不错，分享给大家：
1、从实物到抽象
一开始学数字要配合实物，比如1+1=2 ，要拿来一个香蕉，再拿一个苹果，问孩子：一共有几个水果呢？这样熟悉数字其实是实物有多少数量，这个逻辑概念。
当孩子结合实物，明白了“1、2、3”的概念之后，家长就要再从实物回到抽象，带孩子尝试用想象，来思考问题。

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比如，桌上有1个苹果，妈妈又拿来3个，孩子知道一共是4个苹果。那妈妈就可以引导孩子思考一下，这些苹果如果爸爸妈妈奶奶，每人吃一个，会剩下几个呢？等孩子作答之后，真的吃掉苹果，再看看结果。
这样就帮孩子从实物中慢慢脱离出来了，他们可以通过逻辑思维，来思考数学问题，也是数学思维建立的一个过程。熟悉这个过程的孩子，未来看到数学题目，就不会一头雾水了。

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2、从抽象到实际
如果孩子已经可以通过思考，解决抽象问题了，我们就要引导他们，将这些本领应用到实际生活中去。
比如，我们可以带孩子到超市，先了解优惠情况，再根据自己的采购清单，来规划如何购买才合适。或者，双11的时候，让孩子帮着参谋，如何组合，才能获得更多优惠。
这样真实的生活，会让孩子真的觉得数学很有趣，而且是有用处的。这样他们才不会觉得书中的各种公式、理论是空中楼阁，学起来特别没意思。

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3、从实际到广阔
3-10岁做数学启蒙，千万不要让孩子觉得数学就是数字，达尔文说：任何人类的发明，都需要以数学来表达。可见，数学的应用面是很广泛的。
比如，温度计上的温度数值，与物理中的热量有什么关系？体重仪上的数字，跟重力和摩擦力有什么联系？电器上能耗标识的数字，又是什么意思？食品包装上的保质期和保存温度的数字，又有什么意义呢？

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如果孩子能将数学与生活中的衣食住行一一对应起来，他就会发现，数学简直是无处不在的，探索这些事情真的非常新鲜有趣。
比如，在讲解“分数”时，我们可以先引入实物：蛋糕、披萨，来为孩子明确分数的概念；然后提出问题：谁吃得最多呢？让孩子尝试思考问题。最后来到网购的场景中，请孩子帮助妈妈解决实际问题。
这就是从实物到抽象，再到实际的过程。家长这样启蒙引导，孩子的数理概念更清晰，学起数学来，也就更加得心应手了。

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蓁蓁总结
我小时候就是很喜欢数学，而我家孩子他爸就对数学完全不感冒。我和Coco讨论鸡兔同笼的时候，讨论出了5、6种解法，爸爸一头雾水，觉得我们在说外国话，哈哈。