新生入园，幼师如何分类指导幼儿适应新环境？转给幼师！每年8月末9月初

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每年8月末9月初，新生入园是幼儿园一项重要的工作。
当孩子踏入幼儿园后，陌生的环境，陌生的人，会让他们产生不安，幼儿对父母或照看者有着强烈的依恋感，与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑” ，出现情绪波动，哭闹不安，乱发脾气，或者闷闷不乐，不愿与老师、小朋友交往等现象，个别幼儿甚至几个月下来，情绪都难以稳定。
为了让幼儿尽快适应集体生活，帮助幼儿缓解适应难是不可忽视的重要环节。
一、幼儿面对新环境的几种表现
1、跟随型
有的幼儿来到幼儿园就喜欢跟着第一个接他的老师，很类似于心理学中的印刻现象。
这其实是一种依恋转移，但如果这个老师不在，她就会哭闹，情绪激动。
2、茫然型
这种类型的幼儿常常表现出一脸茫然，不知道玩什么看什么，不爱讲话，坐着不动，接着会突然哭两声，然后又这边看看那边瞧瞧。
3、暴躁型
这一类型的幼儿表现特征是哭声尖锐、连哭带打，非常激烈，拉开门向外跑，或者跺脚、打滚、甚至摔打东西。
这样的幼儿一般个性比较强，在家里呆的时间比较多，或者平常只有少数人照顾她，比如全是妈妈或者奶奶一人带大的，接触外界比较少。
4、沉默型
这一类型的幼儿很沉默，不哭不闹，有些老师就以为她适应好，其实这是另一种适应困难的表现。
她不参加任何活动，总是徘徊在集体之外。
【新生入园，幼师如何分类指导幼儿适应新环境？转给幼师！】5、粘人型
这一类型的幼儿多为女孩，特别喜欢缠人。
6、嘟哝型
这一类型的幼儿不一定哭，但是嘴巴里却嘟哝个不停，重复最多的语言是“老师，妈妈什么时候来接我啊，快来了吧。 ”
这类幼儿期待着早点见到父母，但又不确定父母什么时候会来接他。

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二、教师如何应对
面对跟随型、粘人型、茫然型的幼儿，幼师们需要多观察孩子的心里活动，如允许她跟着自己、陪着她，慢慢过渡到，你坐这儿等一会，我坐在不远处陪着你，再到教师借故暂时离开。
或者转移注意力，老师要不断给他新的刺激，让他不断有事情可做。
比如让他去看看书、玩玩玩具、整理积木，做点力所能及的事情。
当孩子总是嘟哝“妈妈什么时候来啊”一定要明确告诉他：“妈妈一定会来接”“妈妈下班就会来的。 ”同时多一些身体接触，能带给孩子安全感。
暴躁型，换个角度说，哭闹也是宣泄内心紧张情绪的方法，等哭闹程度弱下来，教师再进行交流，不能直接教育幼儿说“哭不是好孩子” ，可直接带幼儿去玩玩具、看看书。
当所有的语言和动作都无济于事时，教师要让他自己发泄和冷静，教师的过度关注和家长过度满足，只会让幼儿把哭闹作为达到目的的砝码。
沉默型，对于这样的孩子，就要多引导，旁敲侧击，带动他从旁观者变为参与者。

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三、这四件事幼师千万别做！
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1、关门关窗
通常情况下，在幼儿入园的第一天，老师接到孩子后，会将教室的门窗都关上，甚至有些老师还会把窗帘拉上。
这是因为孩子不熟悉幼儿园的环境，老师担心孩子走丢。